○Utabiri wa Mbele, Nguvu ya Kusukuma, na Heshima
Viongozi wa mashirika, wamiliki wa biashara, wachezaji wa michezo, na watu wengine wanaoshinda katika ulimwengu wa ushindani, wote wana sifa ya pamoja. Hii ni uwezo mkubwa wa "kutabiri" na "kusukuma" mbele. Kwa mfano, mjasiriamali anaweza kutabiri, "Katika siku zijazo, bidhaa hii itakuwa maarufu." Kisha anahitaji kuchukua hatua, kama vile kuunda bidhaa hiyo na kuifanya kuwa halisi au kukusanya watu muhimu kwa ajili ya kazi hiyo. Wachezaji wa michezo, kwa mfano, katika pambano la masumbwi, huwa wanahamasisha mwili wao na kutoa mashambulizi ya mwendo wa juu au kuleta mchezo wa kimikakati. Hii ni kusema kuwa wanatabiri hatua inayofuata na kisha wanachukua hatua kwa kutumia nguvu (kusukuma mbele) ili kufikia lengo lao.
Vile vile, mchezaji wa soka ambaye anajua jinsi ya kupita kwa mchezaji mwingine atachukuliwa kuwa mzuri katika dribbling, lakini kabla ya kupita, kama vile katika masumbwi, atahamasisha mwili wake na kufanya hadaa ili kutafuta nafasi ya kupita. Hii ni kusema kuwa anatatabiri hatua inayofuata na kisha kusukuma mbele. Wachezaji wa ulinzi wanajiandaa kwa hatua hii, wanapotabiri hatua za mpinzani wao ili kuzuia mashambulizi. Ingawa wachezaji wa ulinzi wanaweza kuwa na kasi kidogo, kama wanatabiri vizuri, watamzuia mpinzani wao. Hii ni kanuni inayofanana katika michezo mingine pia. Wakufunzi wa michezo pia wanatabiri habari kuhusu wapinzani wao katika ligi wanazoshiriki, maelezo ya mazoezi na athari zake, kisha wanayatekeleza kwa wachezaji wao ili wafanye kazi hiyo. Kwa hivyo, wanatabiri na kusukuma mbele (kutekeleza).
Kila mtu au shirika linaloleta matokeo, karibu wote huanza kwa kushinda kwa uwezo wa kutabiri na kwa wakati mmoja wanakuwa na nguvu ya kusukuma mbele (uwezo wa kutekeleza). Uwezo wa kutabiri ni faida kwa watu wanao harakisha mawazo yao, kwa hiyo wanakuwa na nafasi ya ziada, wana bahati ya kuwa na maoni ya haraka, mawazo yanapokuja kwa njia ya mwanga, na katika mashindano yoyote wanashinda na kudhibiti mchezo. Kinyume chake, watu wasio na nafasi ya ziada wanapata shaka na wasiwasi, hawawezi kuwa na hisia za haraka, na wanashindwa kuona njia ya kuvunja vizuizi.
Ili kuboresha uwezo wa kutabiri, kuna mambo mawili. Kwanza, kupata uzoefu wa mafanikio na maarifa. Pili, kufanya mazoezi na kuweka mzigo zaidi kwenye akili. Mfano wa kuweka mzigo kwenye akili ni kama ifuatavyo:
- Kusoma vitabu vingi kwa kipindi kifupi. Hii inaboresha uwezo wa akili na inafanya mawazo kuwa ya haraka.
- Kuendelea kufikiri bila kuchoka. Kufanya kazi unayopenda ndio ufunguo wa kuendelea kwa muda mrefu.
- Katika michezo ya mpira, dhidi ya mchezaji wa kushambulia mwenye mpira, mlinzi zaidi ya wawili wanahitaji kumchukua. Katika michezo ya kawaida, mchezaji wa kushambulia anakuwa na mlinzi mmoja, hivyo inahitajika kasi ya mawazo na uamuzi kutoka kwa watu wawili zaidi, na hii inaboresha uwezo wa kutabiri haraka.
- Kutekeleza shughuli zaidi ya moja kwa wakati mmoja, ili kuongeza uwezo wa kufikiri wa akili. Kwa mfano, kufanya mazoezi ya kutupa vitu au kujizuia wakati unakimbia, au kutatua maswali ya quiz na kufanya kazi nyingine kwa miguu.
- Katika soka, kwa mfano, katika mchezo wa rangi ya timu mbili, sheria ya kupiga mpira kwa mguso mmoja inahitajika ili kutabiri mabadiliko yajayo. Ikiwa hujatabiri mabadiliko hayo, huwezi kupiga pasi. Hii inasaidia kuboresha tabia ya kutabiri. Pia, unaweza kuzungusha timu mbili kwa rangi zaidi ya nne za vests na kuzuia pasi kwa wachezaji wa rangi ile ile, au kukanusha pasi za kurudi. Aidha, wakati wa mchezo, mchezaji ambaye alikuwa kwenye timu ya buluu na nyekundu anaweza kubadilishwa kwa ghafla kuwa kwenye timu ya buluu na kijani. Hii inatisha kasi ya kuelewa hali na kufanya uamuzi kwa haraka.
Kwa kuongeza mzigo kwenye akili, haifai kufanya jambo moja tu, bali kufanya mambo zaidi ya moja kwa wakati mmoja. Hii inaboresha kasi ya mawazo, uwezo wa kubeba mawazo, na kasi ya uamuzi. Kadri uwezo huu wa kutabiri unavyokuwa bora, ndivyo matokeo yanavyofikiwa. Katika kila mtu na shirika, ligi au ngazi ya wanachama inategemea uwezo wao, na wale wanao na uwezo mkubwa wa kutabiri watakuwa na nafasi za juu. Ikiwa uwezo wa kutabiri wa wapinzani wawili ni sawa, basi tofauti inaonekana katika nguvu za mwili na vipengele vingine.
Ikiwa uwezo wa kutabiri na nguvu ya kusukuma mbele (uwezo wa kutekeleza) ni mkubwa, matokeo yatapatikana, lakini ikiwa pamoja na hayo kuna adabu ya kibinadamu (heshima na kiasi), hiyo itakuwa bora zaidi. Kila mtu anapenda mtu ambaye ni mwenye furaha, anayeonesha huruma, anayejua salamu na kushukuru, na ambaye anaweza kushirikiana na wenzake kwa manufaa ya timu. Mtu ambaye hana heshima atachukizwa na watu na hivyo fursa zitapungua. Ingawa akiwa na uwezo mkubwa, bado atapoteza fursa nyingi nzuri. Ikiwa kiongozi ana heshima, hutanua mduara wa uhusiano mzuri ndani ya kundi, hivyo kundi linakuwa na heshima ya kila mmoja. Lakini ikiwa kiongozi hana heshima lakini ana uwezo wa kufanya kazi, kundi litakuwa na mazingira magumu na roho ya kusaidiana itakuwa dhaifu.
○Uzoefu wa Mafanikio
Unapofanikiwa katika kile unachokifanya, ukiwa na uwezo unaolingana na matokeo na pia nambari zinazohusiana, mafanikio yanapozaliwa, utavutia umakini wa wengine, na watu watakushukuru na kusikiliza maoni yako. Hii itakuza motisha na kukuongeza imani mwenyewe.
Uzoefu mkubwa wa mafanikio pia ni njia ya kujifunza mchakato wa kufanikiwa, na katika maisha, ni mali kubwa na chanzo cha imani. Baada ya hapo, ukiendelea na jambo lingine, kuwa na uzoefu wa mafanikio kutafanya iwe rahisi kufanikisha tena. Una imani kwamba unaweza kufanya, na utapata picha ya mchakato wa mafanikio kwa kuunganisha uzoefu na kazi mpya unayoifanya.
Hata hivyo, ingawa unapojivunia mafanikio makubwa, hauwezi kuhisi kuwa huo ndio mwisho wa maisha yako. Mafanikio haya yana mambo mengi ya kufanya mtu ajivunie, lakini bado kuna uchungu wa maisha. Kwa hiyo, kutokana na mafanikio hayo, unaweza kugundua kuwa hakuna lengo la mwisho katika maisha. Hapo ndipo swali linalofuata litakuwa, basi lengo la maisha ni nini? Hii ni kama nilivyosema awali, kwamba jibu liko katika bila akili, katikati ya furaha na uchungu. Hapo ndipo hali ya utulivu isiyo na uchu au uchungu, hali isiyo na mateka, inapatikana. Ego ya binadamu daima inataka kumiliki kitu, na mara nyingi matokeo ya hiyo ni kuwa kumiliki na kupata vitu ndiko kunakuwa lengo kuu la maisha.
○Kuendelea, Kuchoka, Mabadiliko
Watu wengi huona kutoweza kuendelea kama udhaifu wa mapenzi, lakini kwa kila mtu, ni vigumu kuendelea na jambo lisilo la kuvutia. Ingawa unaweza kupiga simu kila siku kwa mtu wa jinsia tofauti ambaye unavutiwa naye, inakuwa vigumu kwa mtu mwingine ambaye huna shauku naye. Ikiwa huwezi kuendelea, unapaswa kuona kwamba hujafaa kwa jambo hilo na uendelee mbele. Hii ni sehemu ya kugundua kazi ya maisha, kutafuta kazi inayofaa kwako kwa shauku yako, na kuendelea hadi hapo ambapo utachoka.
Ikiwa utaendelea, mara nyingi mambo yanakuwa ya kuchosha. Wakati wa kufikia uchovu hutofautiana kwa kila mtu. Watu wengine hupata uchovu baada ya siku tatu, na wengine hawachoki hata wakifanya jambo hilo kwa maisha yao yote. Kwa sababu kila mtu ana malengo na mambo anayopenda kufikia, kipindi hicho kinatofautiana. Ikiwa utaendelea kwa muda mrefu na ukachoka, hiyo inamaanisha kuwa hujapenda jambo hilo tena, bali umefika mahali ambapo ni bora kufanywa mara chache tu – ni kama kipindi cha kuhitimu. Kama vile shughuli za shule, kama vile michezo, ambazo ulifanya kila siku, baada ya kumaliza shule, unaweza kuzifanya mara chache na hiyo itatosha.
Binadamu hubadilika kila wakati, na hivyo vile vile mahitaji na maslahi yao hubadilika. Ikiwa utabaki mahali pamoja, utabaki nyuma kwani kila kitu kingine kitabadilika. Kutoweza kuendelea, kuchoka, na mabadiliko ya maslahi ni hali ya kiasili. Haifai kuambatana na jambo fulani, bali ni muhimu kuelewa kuwa mabadiliko ni ya kiasili, na ni bora kuzingatia kile kinachovutia sasa na kuendelea na hiyo. Kukubali mabadiliko ni jambo linalokupeleka mbele kwa mafanikio.
○Kuhusu Vifaa vya Kidijitali
Elimu na vifaa vya kidijitali viko karibu sana, lakini matumizi ya simu za mkononi, kompyuta, na televisheni yana faida na hasara kwa watoto na watu wazima. Wazazi na watoto wanapaswa kujifunza na kujadiliana kuhusu jinsi ya kutumia vifaa hivi.
【Faida za Kutumia】
- Kukusanya habari ni rahisi.
- Mawasiliano yanaweza kufanywa mara moja.
- Watoto wanazoea kutumia vifaa vya kidijitali mapema.
【Hasara za Kutumia】
- Kutumia muda mwingi kutazama video au mitandao ya kijamii kama burudani kunaweza kuzuia ubongo kupumzika, na kusababisha uchovu wa ubongo, ambayo huzuia ukuaji wa ubongo. Hii inahusiana kwa karibu na tabia na uwezo wa mtu, na inaweza kusababisha upungufu wa huruma, uelewa, nidhamu binafsi, na uwezo wa kupanga.
- Kuna hatari ya kuwa na uraibu wa michezo au mitandao ya kijamii.
- Hata ikiwa simu ya mkononi haijazimwa, ikiwa iko karibu, inazuia mtu kuzingatia kazi au masomo kwa asilimia 100. Hii inaathiri matokeo na inafanya iwe vigumu kupata ufanisi.
- Kutazama skrini ndogo kwa muda mrefu kunaweza kufanya macho na mwili kuchoka haraka.
- Kunapokuwa na watoto au watu wazima ambao hawawezi kuonyesha huruma, uonevu mtandaoni unaweza kutokea.
Kwa kuzingatia haya, Kijiji cha Prout kinapendekeza desturi zifuatazo.
- Wazazi na watoto wanapaswa kuelewa kuwa baada ya ubongo kuchukua habari, inahitajika muda wa kuwa bila akili ili kupanga na kuondoa habari hizo. Bila hili, ubongo unaweza kuchoka, ukuaji unaweza kusimama, na kazi ya ubongo inaweza kupungua.
- Kwa shughuli zisizo za kujifunza au uundaji wa kazi, matumizi ya simu za mkononi, kompyuta, na televisheni kwa burudani yanapendekezwa kuwa chini ya masaa 1 kwa siku, hasa kutazama video, mitandao ya kijamii, au michezo.
- Wakati wa kufanya kazi au kujifunza, kuweka simu ya mkononi karibu kunaathiri uwezo wa kuzingatia, kwa hivyo inapaswa kuwekwa mahali pasipoonekana.
Pombe inaweza kufurahiwa kwa kiasi. Mahusiano ya kibinadamu yanaweza kudumu vizuri ikiwa kutakuwa na umbali wa heshima na adabu. Simu za mkononi na intaneti pia zinaweza kuwa za manufaa na furaha ikiwa zitatumika kwa kiasi. Tatizo linatokea wakati utegemezi wa ziada unapojitokeza.
○Jinsi ya Kujifunza
Kila jambo linaloshughulikiwa linapitia mchakato sawa wa ukuaji, na kwa kifupi, ni "hamasa, mazoezi na ujuzi, na kurudiarudia kwa muda mrefu". Ikiwa tutaeleza kwa undani zaidi, itakuwa kama ifuatavyo:
1. Hamasa
Daima fuata hamasa. Hamasa ni wazo la haraka, na ni vizuri kusonga mbele kwa kufuata wazo hili na kuruhusu mchakato uende kivyake. Kufuata hamasa kunafanya kujifunza kuwa na mwelekeo wa kujitegemea, na inarahisisha kudumisha motisha.
2. Mazoezi na Ujuzi mdogo na rahisi kutoka kwa kurudiarudia
Chagua ujuzi au maarifa rahisi ambayo hutumika sana kwenye mazoezi, na rudia kila moja kwa dakika 30 kwa siku na kwa wiki moja, mwili utaanza kukumbuka. Wakati huu, gawanya mbinu au michoro ya watu bora katika hatua 3-5 ili iwe wazi na anza kwa kasi polepole kuiga. Ikiwa utaweza, jaribu kuiga kwa kasi ile ile. Baada ya mwezi mmoja, mishipa ya ubongo itaendelea kuongezeka, na unapojua mbinu tatu rahisi, utagundua siri ya kujifunza. Pia, unapochanganya mbinu hizi, utaweza kuunda mbinu ngumu. Kisha tumia mbinu hii kwenye mazoezi. Kwa upande wa maarifa, badala ya kujaribu kukumbuka, tafuta njia ya kuongeza idadi ya marudio ya kuona na kusikia kupitia mazoezi ili kuwa na ujuzi wa kuona. Unapojirudia kwenye mazoezi, vidokezo vya ukuaji vijavyo vitakuwa wazi kwako. Kadri unavyorudia, uwezo wa kuchambua utakua, na hii itakufanya kuelewa haraka unapojihusisha na mambo mengine, hivyo kuimarisha uwezo wako wa kujifunza kwa njia ya kipekee.
3. Kiasi cha mazoezi kwa siku
Kadri unavyorudia, nishati ya mishipa (synapses) itaongezeka na ubora utaimarika. Zaidi ya saa 3 kila siku ni bora, saa 2 ni wastani, na chini ya saa 1 ni duni. Ikiwa utafanya mazoezi yale yale kila siku, utaona kuchoka, kwa hivyo ni muhimu kuongeza mabadiliko katika mazoezi, hata ikiwa ni mazoezi yale yale. Hii inahitaji kupata maarifa mapya kutoka kwa vitabu, video, au wengine, na kutafakari na kujaribu mbinu mpya. Jaribio hili litaimarisha uwezo wa kufikiri na kupanga, na pia litakusaidia kukuza maarifa na mtazamo mpana, pamoja na kujidhibiti.
4. Mwaka wa 3
Ukifanya mazoezi ya mbinu na maarifa yako na kuyatumia katika vitendo, na ukijitegemea kupanga ratiba ya mazoezi kwa miaka 3, utaanza kupata uwezo wa kufikiri, ustadi, na mbinu za mafanikio. Hii itakufanya ujisikie kufanikiwa na kupata motisha, na pia kujenga kujiamini. Aidha, unapojitolea kwa kiwango kikubwa katika muda wa masaa 24 ya kila siku, utaelewa mipaka yako na kuongeza uelewa wako kuhusu binadamu. Wakati huo, unapojijaza, watu ambao wanaego kidogo watapata furaha zaidi kwa kuchangia kwa wengine. Ikiwa katika kipindi hiki hauoni ukuaji na unakaribia kupoteza kujiamini, angalia kwa makini muda wa kurudia. Ikiwa kiwango cha marudio ni kidogo, kiwango cha ukuaji pia kitakuwa kidogo. Watu ambao wanajitolea kwa wastani wa masaa 3 kwa siku, wanakuwa na kiwango cha ukuaji cha haraka zaidi kuliko wale wasiojitolea hivyo.
5. Mwaka wa 10
Ikiwa utaendelea kwa wastani wa masaa 3 kila siku kwa miaka 10, utakuwa umejishughulisha kwa jumla ya masaa 10,000. Kwa wale wanaofanya mazoezi kwa masaa 2 kwa siku, watakuwa wamejishughulisha kwa jumla ya masaa 7,000. Hii inamaanisha kuwa utakuwa umefikia kiwango cha juu katika jambo hilo. Hata hivyo, kuna tofauti kubwa kati ya masaa 10,000 na 7,000, kimahesabu na kimahadhi. Kufikia hatua hii ni kutokana na kuwa katika kazi unayopenda au inayokufaa, na kuwa na kiwango cha juu cha kujitolea. Aidha, katika mafanikio ya kimwili, huenda usifikie mwisho wa maisha yako kwa mafanikio hayo. Wakati huu, inakuwa muhimu kuwa bila akili, kuachana na kujishikilia, na kuwa na utulivu. Ikiwa mtu amefanya mazoezi kwa masaa 1 kwa siku kwa miaka 10, atakuwa amejishughulisha kwa jumla ya masaa 3,500. Tofauti ya muda wa mazoezi kati ya mtu aliyejishughulisha kwa masaa 10,000 na 3,500 inakuwa ni mara 2.8, na hii inajitokeza kama tofauti kubwa katika uwezo.
Hii ni mbinu ya kujifunza inayoweza kutumika kwa shughuli nyingi, ikiwa ni pamoja na michezo, sanaa, na shughuli za kiakili. Licha ya kuwa shughuli zinazofanywa ni tofauti, mwili wa binadamu unafanya kazi sawa na unapojua jinsi mwili huu unavyofanya kazi, mchakato wa ukuaji utakuwa wa kawaida. Vile vile, haja ya kuwa na viongozi inakuwa ndogo sana, na msingi ni asilimia 70–100 kujishughulikia mwenyewe, huku ukipokea ushauri au maelekezo kutoka kwa walimu pale unapohitaji. Huu ndio mtindo wa kujianalizi na kukuza mwenyewe.
○Mfano wa Elimu
Kwa kuzingatia mawazo ya bila akili, hisia ya haraka, na mbinu za ufundi ambazo tumeeleza hadi sasa, Kijiji cha Prout kitajiendesha kwa msingi huo, lakini kuna shule kadhaa ambazo zinaweza kuwa mfano wa kufuata. Mojawapo ni Shule ya Sudbury Valley iliyo mjini Framingham, Massachusetts, Marekani, ambayo inachukua watoto kutoka umri wa miaka 4 hadi 19.
Hapa kuna mifano ya vipengele vya kipekee vya shule hii:
- Shule hii inaruhusu wanafunzi kujifunza kile wanachotaka kujifunza kwa hiari yao.
- Shule inajibu tu hamu ya wanafunzi. Uwajibikaji wa shughuli za kila mwanafunzi uko mikononi mwa mwanafunzi mwenyewe. Matokeo ya vitendo vyake yanapaswa kubebewa na yeye mwenyewe, na hii inajenga hisia ya kuwajibika binafsi.
- Waanzilishi wa shule hii wanahakikisha kwamba watoto hawatakuwa na hofu kwa shule.
- Hakuna somo la lazima lililowekwa kwa kiwango chochote.
- Darasa katika shule hii linahusu makubaliano kati ya wanafunzi na waalimu. Hii inaweza kuwa kwa somo lolote kama hisabati, Kifaransa, fizikia, tahajia, au ufinyanzi. Wakati mtoto mmoja au baadhi ya watoto wanapotaka kujifunza jambo fulani, darasa linazaliwa. Mwanzo wake ni wanafunzi kuamua jinsi ya kujifunza. Ikiwa wataweza kufanya hivyo peke yao, darasa halitaanzishwa, lakini kuna kujifunza tu. Tatizo linatokea wakati wanafunzi wanapotambua kuwa hawawezi kufanya hivyo peke yao, na wakati huo wataanza kutafuta mtu anayeweza kuwafundisha kile wanachotaka kujua. Wakiwa na mtu wa msaada, wataingia katika makubaliano na kuanzisha darasa.
- Katika kuanzisha makubaliano, mwalimu anafunga mkataba kuhusu wakati watakavyokutana na wanafunzi. Wanaweza kuweka muda maalum au ahadi ya kubadilika. Ikiwa mwalimu atahisi kuwa hawezi kutoa ufundishaji zaidi, anaweza kuondoka.
- Kijana mmoja alifanya makubaliano na mtu mzima katika shule hii ili kujifunza fizikia. Walipoanza kusoma vitabu vya somo hili, alikuja kuuliza maswali mara moja baada ya miezi mitano, kisha akaendelea kujifunza peke yake. Baadaye kijana huyu alikua mtaalamu wa hisabati.
- Mfano wa watoto wanaojifunza hisabati. Watoto walionyesha hamu ya kujifunza hisabati, walipata mwalimu katika shule na walijifunza mara mbili kwa wiki, kila kipindi kikiwa na dakika 30. Ili kumaliza mtaala wote wa hisabati walichukua wiki 24 (miezi 6). Yaliyomo ambayo katika shule za kawaida yangechukua miaka 6 kujifunza, walijifunza ndani ya nusu mwaka.
- Katika Shule ya Sudbury Valley, kuna watoto ambao huandika masaa mengi kila siku, wachora picha bila kuchoka, wanajiingiza katika ufinyanzi kwa kuzungusha gurudumu la kauri, wapishi wanaojitolea kwa kupika, wanariadha wanaojitolea kwa michezo, na watoto ambao hawaachi kupiga trumpet kwa masaa 4 kila siku.
- Katika Shule ya Sudbury Valley, hakuna kulazimisha watoto wasio na uwezo wa kusoma wasome. Hakuna walimu wanaotumia kuwasifu au kuwapa zawadi ili kuwashawishi. Hata hivyo, hakuna mtoto aliye na shida ya kusoma. Hakuna mtoto aliyehitimu akiwa hajui kusoma na kuandika, au akiwa na shida kubwa ya kusoma na kuandika. Katika shule hii, watoto wenye umri wa miaka 8, 10, au nadra 12 wanaweza kuwa hawajui kusoma na kuandika. Lakini, ghafla wanajifunza na kuanza kusoma na kuandika, na wanaweza kufikia kiwango cha wale waliokuwa na haraka ya kujifunza.
- Shule hii haitenganishi watoto kulingana na umri, wanaruhusiwa kuwa huru. Watoto wadogo mara nyingi huwafundisha watoto wakubwa. Wakati ambapo maendeleo ya kujifunza ni tofauti, watoto wanasaidiana. Hii ni kwa sababu ikiwa hawatasaidiana, kundi lote litachelewa. Kwa kuwa hawana mashindano ya kushindana au kujaribu kupata alama bora, hii inasaidia kukuza roho ya kusaidiana.
- Mchanganyiko wa umri unaleta faida katika kujifunza pia, kwani watoto wanaweza kueleza mambo kwa njia rahisi zaidi kuliko watu wazima. Pia, wanafurahi na kuhisi mafanikio wanapojifunza wengine. Kupitia kufundisha, wanakuwa na uwezo wa kupanga matatizo yao na kufikia kiini kwa haraka.
- Katika kampasi, kijana wa umri wa miaka 12 alipanda juu ya mti mkubwa wa beech wenye urefu wa mita 23, lakini walimruhusu aendelee kwa uhuru. Kuna maeneo mengine kama miamba na vijito ambapo, kulingana na mtazamo, yanaweza kuwa hatari. Hatari halisi inatokea wakati tunapoweka vizuizi kwa watoto. Kufanikiwa kuvunja vizuizi kunakuwa changamoto kwao. Ikiwa kuvunja sheria inakuwa lengo kuu, basi usalama unapuuziliwa mbali. Kwa hiyo, shule hii inaruhusu hali kama hii na inakubali hatari kidogo. Watoto wameumbwa na asili ya kujilinda, na hawafanyi vitendo vitakavyowaumiza.
- Moja ya ajali kubwa zilizotokea katika Shule ya Sudbury Valley ni ajali ya mtoto wa miaka 8 aliyeanguka na kuumia bega baada ya kuteleza.
- Kuhusu hatari, sheria zimewekwa tu pembezoni mwa ziwa. Maziwa na mabwawa ni hatari za umma, na hawezi kujua kina cha maji kwa kutazama tu uso wa maji. Ikiwa mtoto atazama na kuzama, hakuna nafasi ya kupona. Kwa hiyo, kwa maamuzi ya mkutano wa shule, kuingia kwenye maeneo haya kumezuiwa kabisa. Hata hivyo, hakuna uzio kuzunguka ziwa.
- Watu wazima katika Shule ya Sadberry Valley hawawaongozi watoto, hawagawi vikundi, na hawaonyeshi msaada wa aina yoyote kama ilivyo katika shule nyingine. Wanawaambia watoto wafanye yote kwa wenyewe. Hii si nadharia ya kulea kwa kuacha kila kitu liende kimaumbile na kwamba watu wazima hawapaswi kufanya lolote. Wafanyakazi wa shule, wazazi, na wanachama wengine lazima wawe na tahadhari kubwa ili wasiingilie katika ukuaji wa asili wa uwezo wa watoto, kuhakikisha kuwa hawavurugi mwelekeo wa maendeleo yao au kujenga vizuizi kabla ya wakati. Inahitaji kujizuia kikamilifu ili kuepuka kuongoza watoto katika mwelekeo tofauti au kuzuia maendeleo yao kwa vizuizi vya awali.
○Kanuni muhimu za elimu katika Kijiji cha Prout
Katika Kijiji cha Prout, tunajitegemea katika kila kitu, hivyo hata kama mtu hawezi kusoma, hana kazi, hakuna yeyote atakayekumbwa na umaskini. Kwa sababu tunajitegemea, hatuhitaji fedha, na hakuna makampuni, hivyo hakuna dhana ya elimu, ajira, au ukosefu wa kazi.
Elimu katika jamii kama hii ni muhimu kuwawezesha wanaojifunza kuwa na ushawishi mkubwa zaidi katika mchakato wa kujifunza. Wazo linaloshirikiwa katika hili ni kanuni za usimamizi na elimu za Kijiji cha Prout, ambazo ni kama ifuatavyo:
【Ndani ya Binadamu】
Kuwa na hali ya uangalifu, kuwa bila akili, kuachana na ego, dhamira, na mateso, na kudumisha moyo wa utulivu.
【Nje ya Binadamu】
Kuunganisha dunia kwa Kijiji cha Prout, na kuendesha manispaa kwa ushirikiano wa wakazi wote. Hakutakuwa na vita, migogoro, silaha, au fedha; tutalinda asili na wanyama, na kuishi katika upeo ambao asili inaweza kupona, huku tukidumisha jamii yenye amani.
0 コメント