5 باب تعلیم 3 / پراوٹ گاؤں کی پائیدار معاشرتی نظام دوسرا ایڈیشن

 

○ سیکھنے کا طریقہ سیکھنا  

جو بھی کام کیا جائے، ترقی کا عمل ہمیشہ یکساں ہوتا ہے، اور اگر اسے مختصر طور پر بیان کیا جائے تو یہ "جستجو، عملی تجربہ اور مہارت، طویل مدتی تکرار" ہوتا ہے۔ اگر اسے مزید تفصیل سے بیان کیا جائے تو اس طرح ہو گا۔

1، جستجو  

ہمیشہ جستجو کی پیروی کریں۔ جستجو ایک داخلی جذبہ ہے، اور اس کی پیروی کر کے حالات کے مطابق آگے بڑھنا بہترین سیکھنے کا طریقہ ہے۔ جستجو کی پیروی کرنے سے سیکھنے کی رغبت خودبخود بڑھتی ہے اور آپ کا جوش برقرار رہتا ہے۔

2، عملی تجربہ اور سادہ اور چھوٹی مہارتوں یا علم کی تکرار  

وہ سادہ اور آسان تکنیکیں یا معلومات منتخب کریں جو عملی طور پر اکثر استعمال ہوتی ہیں، اور روزانہ 30 منٹ تک، ایک ہفتے تک ان کا دہرائیں، اور آپ کا جسم انہیں یاد کرنا شروع کر دے گا۔ اس وقت، بہترین لوگوں کی مہارت اور حرکتوں کو 3 سے 5 مراحل میں تقسیم کر کے دیکھیں اور پہلے آہستہ آہستہ نقل کریں۔ اگر آپ یہ کر سکتے ہیں تو اسی رفتار سے نقل کرنے کی کوشش کریں۔ ایک ماہ کے اندر آپ کے دماغ میں نیورل کنکشن مضبوط ہو جائیں گے اور جب آپ تین آسان مہارتوں کو یاد کر لیں گے تو سیکھنے کا راز آپ کے ہاتھ میں آ جائے گا۔ اس کے بعد ان مہارتوں کو آپس میں ملا کر مزید پیچیدہ تکنیکیں حاصل کی جا سکتی ہیں، اور پھر انہیں عملی طور پر استعمال کریں۔ علم کے معاملے میں، اس کو یاد کرنے کی بجائے، عملی تجربے کے دوران جو کچھ سیکھا یا سنا ہے اس کی تکرار زیادہ ہوگی تاکہ آپ اسے ذہن نشین کر سکیں۔ جب آپ ایسا کرتے ہیں، تو آپ کو اپنی ترقی کے لیے نئے اشارے ملتے ہیں۔ اس عمل کو دہراتے رہنے سے آپ کی تجزیاتی صلاحیتیں بڑھتی ہیں اور جب آپ کسی دوسرے شعبے میں کام کرتے ہیں تو آپ فوراً اسے سمجھنے کی صلاحیت پیدا کر لیتے ہیں، اس لیے آپ جو بھی کام کریں گے آپ کی ترقی کی صلاحیت خود بخود بڑھتی جائے گی۔

3، روزانہ کی مشق کی مقدار  

جتنی زیادہ تکرار کی جائے گی، اتنی زیادہ سنیپسیس بنیں گی اور معیار میں بہتری آئے گی۔ روزانہ 3 گھنٹے سے زیادہ مشق کرنا اوپر کی سطح ہے، 2 گھنٹے درمیانی سطح اور 1 گھنٹے سے کم نیچے کی سطح ہے۔ اگر ہر روز ایک ہی مشق کی جائے تو بوریت محسوس ہوتی ہے، اس لیے ایک ہی تکنیک کی مشق میں تبدیلی لانا ضروری ہے۔ اس لیے نئی معلومات کتابوں، ویڈیوز، اور دوسروں سے حاصل کرتے رہیں اور خود سوچ کر نئے طریقے اپنائیں۔ یہی تجربہ اور غلطیوں کا عمل سوچنے کی صلاحیت اور منصوبہ بندی کی طاقت کو بڑھاتا ہے، اور وسیع علم، نقطہ نظر، اور خود پر قابو پانے کی طاقت بھی پروان چڑھتی ہے۔

4، تیسرا سال  

مشق کی گئی تکنیکوں اور معلومات کو عملی طور پر استعمال کریں اور 3 سال تک خود مشق کے منصوبے بنائیں تو سوچنے کی طاقت اور عملی مہارت آتی ہے، اور کامیابی کے گر بھی ملنے لگتے ہیں۔ اس سے احساسِ کامیابی اور کرنے کا جذبہ بڑھتا ہے اور اعتماد بھی آتا ہے۔ مزید یہ کہ 24 گھنٹوں کے محدود وقت میں اگر انتھائی محنت کی جائے تو انسان کی حدود کا بھی پتہ چلتا ہے اور انسان کے بارے میں فہم میں اضافہ ہوتا ہے۔ جب آپ خود کو پورا محسوس کرتے ہیں تو، کم انا والے لوگ دوسروں کی خدمت سے خوش ہوتے ہیں۔ اگر اس دوران آپ کو ترقی کم محسوس ہو اور اعتماد کم ہونے لگے تو سب سے پہلے تکرار کے وقت کو اچھی طرح سے ملاحظہ کریں۔ اگر تکرار کا وقت کم ہے تو ترقی بھی کم ہو گی۔ جن لوگوں کا عزم بلند ہے اور جو روزانہ اوسطاً 3 گھنٹے مشق کرتے ہیں، وہ غیر مشق کرنے والوں کی نسبت تیزی سے ترقی کرتے ہیں۔

5، دسویں سال  

اگر کوئی شخص اوسطاً روزانہ 3 گھنٹے یا اس سے زیادہ اپنی منصوبہ بندی کے مطابق مشق کرتا ہے تو 10 سال میں مجموعی طور پر 10,000 گھنٹے کی مشق ہو چکی ہوتی ہے۔ اور جو شخص روزانہ 2 گھنٹے کی مشق کرتا ہے وہ بھی مجموعی طور پر 7000 گھنٹے تک پہنچ جاتا ہے۔ اس صورت میں وہ کسی کام میں کافی بلند سطح تک پہنچ جاتا ہے۔ تاہم 10,000 گھنٹے اور 7000 گھنٹے کے درمیان صلاحیت میں واضح فرق ہوتا ہے۔ لیکن اس حد تک تسلسل کے ساتھ مشق کرنا صرف اس وقت ممکن ہے جب یہ آپ کی زندگی کا مقصد ہو، یعنی آپ کی یہ فطری صلاحیت ہو کہ آپ اس میں پختہ عزم کے ساتھ مشغول ہوں۔ مزید یہ کہ، مادی کامیابی میں یہ بات بھی سمجھی جا سکتی ہے کہ یہ زندگی کا آخری مقصد نہیں ہے۔ اس دوران بے ذہنی کی حالت میں رہنا، لذتوں سے آزاد ہو جانا اور سکونت اختیار کرنا ضروری ہے۔ اگر کوئی شخص روزانہ 1 گھنٹہ مشق کرتا ہے اور وہ 10 سال تک یہ تسلسل قائم رکھتا ہے تو اس کے پاس 3500 گھنٹے کا مشق وقت ہوتا ہے۔ اس میں 10,000 گھنٹے کی مشق کرنے والے شخص سے 2.8 گنا زیادہ وقت کا فرق ہوتا ہے، اور اس سے صلاحیت میں واضح فرق آ جاتا ہے۔

یہ طریقہ سیکھنے کا زیادہ تر ورزش، فنون، ذہنی سرگرمیوں جیسے کاموں پر لاگو ہوتا ہے۔ چاہے کرنے والی چیز مختلف ہو، یہ انسان کے جسم کے ذریعے کی جاتی ہے، اور اگر آپ جسم کو سمجھتے ہیں تو آپ جو بھی کریں گے اس کا ترقی کا عمل ایک جیسا ہوگا۔ اس کے علاوہ، رہنمائی کی ضرورت بہت کم ہوتی ہے، بنیادی طور پر 70 سے 100% کام آپ کو خود کرنا ہوتا ہے، اور جو چیز آپ کو سمجھ نہیں آتی، وہ آپ استاد سے سیکھتے ہیں یا ان سے رائے لیتے ہیں۔ اس طرح آپ خود کا تجزیہ کرتے ہوئے اپنی ترقی کی راہ پر گامزن ہوتے ہیں۔

○تعلیم کے حوالہ جات

اب تک بیان کی گئی بے ذہنی، انوس اور مہارت کے طریقوں کو بنیاد بنا کر پراوٹ گاؤں چلایا جائے گا، اور اس کے علاوہ ایک اسکول ہے جو مددگار ثابت ہو سکتا ہے۔ امریکہ کی میساچوسٹس ریاست کے فریمنگھم میں سڈبری ویلی اسکول ہے، جو 4 سال سے 19 سال تک کے بچوں کو قبول کرتا ہے۔

اس اسکول کی خصوصیات درج ذیل ہیں:

- اس اسکول میں، بچے صرف وہی چیزیں سیکھتے ہیں جو وہ خود سیکھنا چاہتے ہیں۔

- اسکول صرف بچوں کی خواہشات کا جواب دیتا ہے۔ ہر بچے کی سرگرمی کی مکمل ذمہ داری اس بچے کے ساتھ ہوتی ہے۔ اس کے اپنے عمل کا نتیجہ خود اس نے قبول کرنا ہوتا ہے، اور یہی احساسِ ذمہ داری پیدا کرتا ہے۔

- اسکول کے بانی اس بات کا خیال رکھتے ہیں کہ بچے کسی خوف کا شکار نہ ہوں۔

- اسکول میں لازمی مضامین کا تعلیمی معیار کسی بھی سطح پر مقرر نہیں کیا گیا ہے۔

اس اسکول کی کلاسوں کا مطلب ہے کہ سیکھنے والوں اور سکھانے والوں کے درمیان ایک معاہدہ۔ یہ ریاضی، فرانسیسی زبان،- فزکس، ہجے کرنے، مٹی کے برتن بنانا یا کچھ بھی ہو سکتا ہے۔ جب بچوں میں سے کوئی ایک یا چند بچے کچھ سیکھنا چاہتے ہیں، تو کلاس کا آغاز ہوتا ہے۔ ابتدائی طور پر وہ خود ہی یہ سوچتے ہیں کہ کس طرح سیکھنا ہے۔ اگر یہی کافی ہو جائے تو کلاس نہیں بنتی، صرف سیکھنا ہوتا ہے۔ مسئلہ تب ہوتا ہے جب بچے یہ فیصلہ کرتے ہیں کہ وہ اپنی طاقت سے نہیں سیکھ سکتے، اور اس وقت وہ اس شخص کو تلاش کرتے ہیں جو انہیں سیکھنے میں مدد دے سکے۔ جب مدد کرنے والا شخص مل جاتا ہے تو وہ اس شخص کے ساتھ معاہدہ کرتے ہیں، اور کلاس کا آغاز ہوتا ہے۔

معاہدہ بنانے میں، استاد طے کرتے ہیں کہ وہ کب طلباء سے ملیں گے۔ یہ معین وقت میں ہو سکتا ہے، یا لچکدار معاہدے کے ساتھ- بھی۔ اگر درمیان میں استاد یہ فیصلہ کرتے ہیں کہ اب وہ مزید تدریس نہیں کر سکتے، تو وہ پیچھے ہٹ سکتے ہیں۔

ایک نوجوان نے فزکس سیکھنے کے لیے اسکول کے بڑوں سے معاہدہ کیا۔ لیکن کتابوں کا مطالعہ شروع کرنے کے پانچ ماہ بعد وہ- صرف ایک بار سوال کرنے آیا، اور باقی وقت وہ خود ہی پڑھتا رہا۔ نوجوان آخرکار ریاضی دان بن گیا۔

ریاضی سیکھنے والے بچوں کی مثال۔ بچوں میں ریاضی سیکھنے کی خواہش جاگتی ہے اور اسکول میں کسی استاد کو تلاش- کرتے ہیں جو انہیں پڑھائے۔ پھر وہ ہفتے میں دو بار، ہر بار 30 منٹ کے لیے سیکھنے لگتے ہیں۔ ان کا پورا نصاب مکمل کرنے میں 24 ہفتے (6 ماہ) لگے۔ عام اسکول میں یہ مواد 6 سال میں سیکھا جاتا، لیکن یہاں 6 مہینوں میں سیکھا گیا۔

سڈبری ویلی اسکول میں ہر روز کئی گھنٹوں تک لکھنے والا مصنف، پینٹنگ کرنے والا فنکار، چاک پر مسلسل کام کرنے والا مٹی- کے برتن بنانے والا، کھانا پکانے والا شیف، کھیلوں میں دلچسپی رکھنے والا کھلاڑی اور روزانہ 4 گھنٹے ٹرمپٹ بجانے والا بچہ بھی موجود ہوتا ہے۔

سڈبری ویلی اسکول میں کتابیں نہ پڑھنے والے بچوں کے لیے کتاب پڑھنے کا کوئی دباؤ نہیں ہے۔ بڑوں کی طرف سے تعریف یا- انعامات دینے کا بھی کوئی تصور نہیں ہے۔ لیکن پڑھنے کی مشکلات صفر ہیں۔ کوئی بھی بچہ جو ان پڑھ یا لکھنے پڑھنے میں کمزور ہو، اسکول سے گریجویٹ ہونے سے پہلے پڑھنا اور لکھنا سیکھ لیتا ہے۔ اس اسکول میں آٹھ، دس، کبھی کبھار بارہ سال کے بچے بھی ہوتے ہیں جو ابھی تک پڑھنے اور لکھنے کے قابل نہیں ہوتے۔ لیکن وہ کسی نہ کسی طرح پڑھنا لکھنا سیکھ لیتے ہیں اور جو بچے پہلے سیکھے تھے، ان سے زیادہ تیزی سے سیکھنا شروع کر دیتے ہیں۔

اس اسکول میں بچوں کو عمر کے لحاظ سے تقسیم نہیں کیا جاتا، وہ آزاد ہیں۔ کم عمر بچے بھی بڑی عمر کے بچوں کو سکھاتے- ہیں۔ جب سیکھنے کی رفتار مختلف ہوتی ہے، بچے ایک دوسرے کی مدد کرتے ہیں۔ اگر وہ ایک دوسرے کی مدد نہیں کرتے تو پورے گروپ کی ترقی رک سکتی ہے، کیونکہ وہ آپس میں مقابلہ نہیں کرتے اور اچھے نمبر حاصل کرنے کی کوشش نہیں کرتے، اس لیے آپس میں مدد کرنے کا جذبہ پیدا ہوتا ہے۔

عمر کے امتزاج کا سیکھنے میں بھی فائدہ ہے، کیونکہ بچوں کی وضاحت کرنے کا طریقہ بڑوں سے زیادہ سادہ اور بہتر ہوتا ہے۔- اس کے علاوہ سکھانے سے وہ اپنی اہمیت اور کامیابی کا احساس کر پاتے ہیں۔ سکھانے کے ذریعے، وہ مسائل کو منظم کر کے براہ راست اصل مقصد تک پہنچنے کی صلاحیت حاصل کر لیتے ہیں۔

کیمپس میں موجود 23 میٹر لمبے بیچ کے درخت کی چوٹی پر ایک 12 سالہ لڑکا چڑھ گیا، لیکن کسی نے بھی اس پر نظر نہیں- رکھی اور بچے کو آزاد چھوڑ دیا۔ اس کے علاوہ چٹانوں اور ندیوں جیسے خطرات بھی ہو سکتے ہیں، لیکن اگر ان کو خطرہ سمجھا جائے تو وہ ہر چیز کو خطرہ بنادیتا ہے۔ اصل خطرہ اس وقت پیدا ہوتا ہے جب بچوں کے ارد گرد ضوابط کی جال بچھائی جاتی ہے۔ جب بچے ان ضوابط کو توڑنے کو ایک چیلنج سمجھنے لگتے ہیں، تو پھر اصل حفاظت کو نظر انداز کیا جانے لگتا ہے۔ اس لیے اس اسکول میں حالات کو اس طرح چھوڑ دیا جاتا ہے، اور تھوڑا سا خطرہ اٹھانے کو گوارا کیا جاتا ہے۔ بچے فطری طور پر اپنی حفاظت کے لیے ضروری صلاحیت رکھتے ہیں اور وہ اپنی خودی کو نقصان نہیں پہنچاتے۔

سڈبری ویلی اسکول میں ہونے والے حادثات میں سب سے بڑا حادثہ ایک 8 سالہ بچے کا تھا، جو پھسل کر گرا اور اس کی- کندھے میں چوٹ آئی۔

خطرات کے بارے میں، صرف جھیل کے کنارے پر ضوابط نافذ کیے گئے ہیں۔ جھیلیں اور دلدل عوامی خطرہ ہیں کیونکہ ان کا پانی- اتنا گہرا ہوتا ہے کہ محض پانی کی سطح دیکھ کر اس کی گہرائی کا اندازہ نہیں لگایا جا سکتا۔ اگر کوئی ڈوب جائے تو اس کا بچنا مشکل ہوتا ہے۔ اس لیے پوری اسکول کمیونٹی کی متفقہ رائے سے جھیل میں داخلے پر مکمل پابندی عائد کر دی گئی ہے، مگر جھیل کے ارد گرد کوئی باڑ نہیں لگائی گئی۔

سڈبری ویلی اسکول کے بڑے، بچوں کی رہنمائی نہیں کرتے، گروہ بندی نہیں کرتے اور دوسرے اسکولوں کی طرح مختلف قسم کی- مدد فراہم نہیں کرتے۔ وہ بچوں سے کہتے ہیں کہ سب کچھ خود ہی کریں۔ یہ چھوڑ دینے کی سوچ نہیں ہے کہ بڑے خود کچھ نہیں کریں اور فطرت پر چھوڑ دیں۔ اسکول کا عملہ، والدین اور دوسرے ارکان کو اس بات کا خاص خیال رکھنا ہوتا ہے کہ وہ بچوں کی قدرتی صلاحیتوں کی نشوونما میں رکاوٹ نہ ڈالیں، اور بچوں کی ترقی کی راہ میں کوئی رکاوٹ نہ ڈالیں۔

○پراوٹ گاؤں کی تعلیم کا اہم نظریہ  

پراوٹ گاؤں میں ہم ہر چیز میں خود کفالت کرتے ہیں، اس لئے اگر کوئی پڑھائی نہیں کر پاتا، کام نہیں ملتا، تو بھی کوئی غربت میں مبتلا ہو کر زندگی گزارنے سے نہیں رہتا۔ اور چونکہ خود کفالت کی جاتی ہے، پیسے کی ضرورت نہیں پڑتی، اور کوئی کمپنی بھی موجود نہیں ہوتی، اس لئے تعلیمی قابلیت، نوکری یا بے روزگاری جیسے تصورات بھی نہیں ہوتے۔  

ایسی سماجی حالت میں تعلیم کا مقصد یہ ہونا چاہیے کہ سیکھنے والا زیادہ فعال طور پر سیکھ سکے۔ اس میں شریک ہونے والے خیالات وہی ہیں جو پراوٹ گاؤں کے انتظامی و تعلیمی نظریات ہیں، جن میں مندرجہ ذیل باتیں شامل ہیں۔

【انسان کی اندرونی حالت】  

شعور کے طور پر موجود رہنا، بے ذہنی حاصل کرنا، انا، لگان، اور دکھوں کو چھوڑ دینا، اور ایک پرسکون دل کو برقرار رکھنا۔

【انسان کی بیرونی حالت】  

زمین کو پراوٹ گاؤں کے ذریعے جوڑنا اور تمام رہائشیوں کے ساتھ میونسپلٹی چلانا۔ جنگ، جھگڑے، ہتھیار، اور پیسے کی کمی ہو، اور قدرتی ماحول اور جانوروں کی حفاظت کی جائے، قدرتی بحالی کے دائرے میں زندگی گزارنا اور ایک پرامن معاشرہ برقرار رکھنا۔