○Experiența de succes
Atunci când reușești să obții rezultate în domeniul în care te implici, îți dezvolți abilități, apar și numerele care susțin succesul tău, și obții aprecieri din partea celor din jur, începi să ai încredere în tine, iar opiniile tale sunt ascultate. Simți o satisfacție deosebită și încrederea în tine crește.
O mare experiență de succes este, de asemenea, o oportunitate de a învăța procesul care duce la succes, iar în viață devine o mare avere și sursă de încredere. Chiar și atunci când te implici în altceva, având deja o experiență de succes, îți va fi mai ușor să obții rezultate. Ai încredere în tine că poți reuși, iar procesul până la succes poate fi aplicat noilor tale activități pentru a-ți imagina pașii următori.
Totuși, chiar și după o mare experiență de succes, nu vei simți că ai atins scopul final al vieții tale. Aș spune că acolo sunt doar elemente care îți provoacă o stare pozitivă, dar suferința nu dispare complet. Cu toate acestea, din această experiență de succes, vei înțelege că nu există un scop final în viață. Așadar, următoarea întrebare va fi: care este scopul vieții? Răspunsul se află în starea de fără gânduri, care se află între cele două extreme ale fericirii și suferinței. Aici există o stare calmă, liberă de atașamente și suferință. Ego-ul uman este întotdeauna dornic să obțină ceva, iar de multe ori scopul vieții ajunge să devină dobândirea.
○Continuare, plictiseală, schimbare
Se crede adesea că incapacitatea de a continua este un semn de slăbiciune a voinței, dar pentru oricine este greu să continue să se implice în ceva care nu-l interesează. Poți vorbi la telefon în fiecare zi cu cineva care te atrage, dar este greu să faci același lucru cu cineva care nu te interesează. Dacă nu poți continua, nu este un motiv să crezi că nu ți se potrivește, doar treci la altceva, iar curiozitatea te va ghida spre descoperirea vocației tale și a jobului potrivit, iar apoi urmează continuarea, iar după aceea vine plictiseala.
Dacă continui, aproape orice lucru devine plictisitor. Perioada până când apare plictiseala variază de la o persoană la alta, unii se plictisesc în trei zile, iar alții nu se plictisesc niciodată, chiar dacă continuă o viață întreagă. Deoarece scopurile și lucrurile pe care vrei să le perfecționezi sunt diferite de la o persoană la alta, perioada de timp variază. Dacă continui pe o perioadă lungă de timp și ajungi să te plictisești, acest lucru nu înseamnă că ai ajuns să urăști acea activitate, ci că ajungi la un punct în care o faci din când în când, la un nivel moderat, ceea ce reprezintă momentul pentru "a absolvi" sau a încheia acea etapă. Activitățile extrașcolare din perioada de școală, care se desfășurau zilnic, devin o activitate ocazională după absolvire. Fiindcă natura umană presupune schimbarea constantă a intereselor și dorințelor, dacă rămâi pe același loc, ceilalți din jurul tău vor evolua și te vei lăsa în urmă. Așadar, imposibilitatea de a continua, plictiseala sau schimbarea intereselor sunt fenomene naturale, iar acceptarea acestor schimbări fără a te atașa de ele și concentrându-te pe ce te interesează în prezent este benefic, iar acceptarea schimbării va duce la rezultate mai bune pe termen lung.
○Despre dispozitivele digitale
Educația și dispozitivele digitale sunt strâns legate, dar utilizarea telefoanelor mobile, computerelor și televizoarelor, de la copii la adulți, are atât avantaje, cât și dezavantaje. Acestea trebuie învățate și discutate de către părinți și copii.
【Avantaje ale utilizării】
- Colectarea informațiilor devine mai ușoară
- Comunicarea devine rapidă
- Copiii se obișnuiesc cu dispozitivele digitale de la o vârstă fragedă.
【Dezavantaje ale utilizării】
- Dacă îți petreci timpul vizionând videoclipuri sau folosind rețele sociale, creierul nu mai beneficiază de pauzele necesare, ceea ce poate duce la epuizare mentală, iar creierul nu va mai crește și se va degrada. Personalitatea și abilitățile sunt direct legate de dezvoltarea creierului și pot duce la lipsa de empatie, înțelegere, autocontrol și planificare.
- Există riscul de dependență de jocuri sau rețele sociale.
- Chiar și atunci când telefonul este oprit, simpla prezență a acestuia în apropiere îți poate reduce concentrarea completă asupra activităților sau studiilor. Acest lucru afectează rezultatele și face mai greu dobândirea abilităților.
- Privirea unui ecran mic pentru perioade lungi de timp poate obosi ochii și corpul.
- Întrebulorile online pot apărea din cauza copiilor sau adulților cu o capacitate de empatie scăzută, ducând la hărțuire pe internet.
Având în vedere aceste lucruri, Satul Prout recomandă următoarele obiceiuri:
- Părinții și copiii trebuie să știe că, după ce creierul procesează informațiile, este necesar un timp pentru a deveni fără gânduri și a organiza aceste informații. Dacă acest timp lipsește, creierul se va epuiza, creșterea se va opri, iar funcțiile cerebrale vor scădea.
- În afară de studiile auto-organizate și crearea de lucrări, utilizarea telefoanelor mobile, computerelor și televizoarelor pentru a "timp pierdut" este recomandată să nu depășească o oră pe zi, în special pentru vizionarea de videoclipuri, rețele sociale sau jocuri.
- Când lucrezi sau studiezi, telefonul trebuie să fie păstrat la distanță, deoarece chiar și atunci când este aproape, va reduce concentrarea. De aceea, este recomandat să-l pui într-un loc unde nu îl poți vedea.
Alcoolul poate fi savurat cu moderație. Relațiile interumane pot fi menținute în mod decent și cu respect, dacă se păstrează o distanță adecvată. Telefoanele mobile și internetul, atunci când sunt folosite în mod corespunzător, sunt convenabile și plăcute. Problema apare atunci când dependența devine excesivă.
○Învață să înveți
Oricare ar fi activitatea abordată, procesul de creștere este același și poate fi rezumat astfel: "curiozitate, practică și tehnică, repetare pe termen lung". Dacă vrem să detaliem mai mult, iată pașii:
1. Curiozitate
Urmează întotdeauna curiozitatea. Curiozitatea este o intuiție, iar a merge cu fluxul în funcție de aceasta este ordinea naturală a învățării. Urmând curiozitatea, învățarea devine autonomă și motivația este mai ușor de menținut.
2. Practică și tehnici sau cunoștințe mici și simple prin repetare
Alege tehnici și cunoștințe simple, utilizate frecvent în practică, și repetă-le timp de 30 de minute pe zi, timp de o săptămână, astfel încât corpul să le învețe. În acest moment, analizează tehnicile și mișcările persoanelor pricepute și împarte-le în 3-5 etape vizibile, apoi începe să le imiti încet. Când le stăpânești, încearcă să le imiti la aceeași viteză. După aproximativ o lună, sinapsele vor începe să se formeze și, după ce înveți aproximativ trei tehnici simple, vei înțelege cum să stăpânești aceste abilități. De asemenea, combinând aceste tehnici, poți crea tehnici complexe. Folosește-le în practică. Când vine vorba de cunoștințe, în loc să încerci doar să le memorezi, încearcă să le înveți prin repetări frecvente în practică, pentru a le familiariza. Pe măsură ce repeți practica, vor apărea și indicii pentru următoarea ta creștere. Repetând acest proces, abilitățile de analiză se vor îmbunătăți, iar când vei aborda alte domenii, vei înțelege rapid, astfel încât capacitatea ta de a crește în mod independent va crește.
3. Volumul de practică zilnică
Cu cât repeți mai mult, cu atât sinapsele vor crește și calitatea va deveni mai bună. Trei ore pe zi este cel mai bun, două ore este mediu, iar sub o oră este slab. Practicând aceleași exerciții în fiecare zi, poate deveni plictisitor, așa că cheia este să adaugi schimbări chiar și în tehnicile de practică similare. De aceea, continuă să înveți noi cunoștințe din cărți, videoclipuri și de la alții și gândește-te la idei proprii. Aceste încercări și erori vor dezvolta abilități de gândire și planificare, iar cunoștințele și viziunea ta vor deveni mai largi, dezvoltându-ți și autocontrolul.
4. Anul 3
După ce ai folosit tehnicile și cunoștințele în practică și ți-ai planificat propriile sesiuni de practică timp de trei ani, îți vei dezvolta atât gândirea cât și abilitățile, iar tips-urile pentru succes vor deveni evidente. Acest lucru îți va aduce un sentiment de realizare și satisfacție, iar încrederea ta va crește. De asemenea, dacă te implici extrem, lucrând aproape de limitele tale, vei înțelege mai bine limitele umane și vei adânci înțelegerea ta despre oameni. Atunci când ești satisfăcut personal, cei cu un ego mai slab vor simți bucuria de a contribui la ceilalți. Dacă în această perioadă nu simți o creștere semnificativă și îți pierzi încrederea, analizează mai întâi timpul dedicat repetițiilor. Dacă volumul de repetiții este mic, creșterea va fi mică. Cei care sunt conștienți și dedică în medie 3 ore pe zi vor crește mult mai rapid decât cei care nu fac acest lucru.
5. Anul 10
Dacă continui să practici zilnic pe plan personal timp de 10 ani, cu o medie de 3 ore pe zi, vei ajunge la 10.000 de ore de practică. Chiar și cei care practică aproximativ 2 ore pe zi vor atinge 7.000 de ore. Astfel, vei ajunge la un nivel destul de ridicat în domeniul respectiv. Totuși, există o diferență semnificativă între cei care au 10.000 de ore și cei care au 7.000. Continuarea până la acest punct este posibilă doar dacă ai o vocație sau o carieră potrivită, iar motivația de a lucra este puternică. De asemenea, în cazul succesului material, vei înțelege că acest lucru nu este neapărat scopul final al vieții. În acele momente, cheia este să devii fără gânduri, să renunți la atașamente și să rămâi calm. Dacă cineva a practicat aproximativ 1 oră pe zi timp de 10 ani, va avea în total aproximativ 3.500 de ore de practică. Diferența de timp de practică față de cei care au 10.000 de ore va fi de aproximativ 2,8 ori, ceea ce va reprezenta o diferență evidentă în abilități.
Aceasta este o metodă de învățare aplicabilă pentru majoritatea activităților, inclusiv exerciții fizice, arte și activități intelectuale. Indiferent de domeniu, ceea ce contează este că activitatea este realizată de corpul uman, iar atunci când înțelegi cum funcționează corpul uman, procesul de creștere este similar indiferent de ceea ce faci. De asemenea, necesitatea unui mentor este extrem de mică; principala regulă este să îți dedici 70-100% din timpul tău pentru a lucra singur, iar atunci când nu înțelegi ceva, să ceri ajutorul unui profesor sau să îți ceri părerea. Astfel, îți vei analiza singur progresul și îți vei stimula propria creștere.
○Exemplu de educație
Pe baza conceptelor de fără gânduri, intuiție și tehnică prezentate anterior, Satul Prout se va dezvolta, iar un exemplu educațional relevant este școala Sudbury Valley din Framingham, Massachusetts, Statele Unite ale Americii, care primește copii cu vârste între 4 și 19 ani.
Exemplele caracteristice ale acestei școli sunt următoarele:
- La această școală, elevii sunt încurajați să învețe doar ceea ce își doresc.
- Școala doar răspunde la dorințele și interesul copiilor. Fiecare activitate a unui copil este responsabilitatea acelui copil. Rezultatele acțiunilor sale trebuie asumate de el, iar acest proces contribuie la dezvoltarea unui simț al responsabilității proprii.
- Fondatorii acestei școli sunt atenți să nu creeze un mediu de frică pentru copii.
- Nu sunt stabilite cursuri obligatorii la niciun nivel.
- Termenul „clasă” se referă la acordul dintre cei care învață și cei care predau. Poate fi orice disciplină, de la matematică la franceză, fizică, ortografie, olărit sau orice altceva. Atunci când unul sau mai mulți copii vor să învețe ceva, se formează o clasă. La început, copiii vor găsi singuri metodele de învățare. Dacă acest lucru este suficient, se va învăța doar într-un cadru informal. Problemele apar atunci când copiii realizează că nu pot învăța singuri, iar atunci vor căuta un profesor care să le ofere ajutor. Dacă găsesc un mentor, stabilesc un acord și clasa începe.
- Când se stabilește un acord, profesorul promite să se întâlnească cu elevii la anumite ore. Se pot stabili întâlniri la ore fixe sau întâlniri flexibile, după cum se dorește. Dacă la un moment dat profesorul consideră că nu mai poate învăța nimic, are posibilitatea să se retragă.
- Un tânăr a încheiat un acord cu un adult din școală pentru a învăța fizică. Cu toate acestea, după ce a început să citească manualul, a venit doar o singură dată pentru a pune o întrebare, iar apoi a continuat să studieze pe cont propriu. Tânărul a ajuns mai târziu matematician.
- Exemplu de copil care învață aritmetica. Copiii au devenit motivați să învețe matematică, au găsit un profesor în școală și au început să învețe de două ori pe săptămână, câte 30 de minute la fiecare întâlnire. Au terminat întregul curs de aritmetică în 24 de săptămâni (6 luni). Acesta este conținutul care, într-o școală obișnuită, ar fi învățat într-un interval de 6 ani, dar ei l-au învățat într-un interval de 6 luni.
- La școala Sudbury Valley, există copii care scriu neîncetat ore întregi pentru a deveni scriitori, copii care pictează ore întregi pentru a deveni artiști, copii care fac olărit timp de multe ore, copii care sunt dedicați gătitului și copii care sunt sportivi pasionați. Unii copii practică chiar și patru ore pe zi de trompetă.
- La școala Sudbury Valley, nu există nicio obligație de a forța copiii care nu știu să citească să citească. Nu există laude din partea adulților sau recompense pentru a încuraja lectura. Cu toate acestea, nu există niciun copil care să fi avut dislexie. Nu a existat niciun copil care să fi absolvit școala fără să învețe să citească și să scrie. În această școală, există copii care nu știu să citească sau să scrie la vârsta de 8 sau 10 ani și, ocazional, la 12 ani. Cu toate acestea, aceștia încep să învețe singuri, iar copiii care au învățat mai repede ajung din urmă.
- La această școală, copiii nu sunt împărțiți în funcție de vârstă, ei având libertatea de a învăța împreună. Copiii mai mici îi învață adesea pe cei mai mari. Atunci când progresul învățării este neregulat, copiii se ajută între ei. Dacă nu se ajută, întreaga grupă va întârzia, așa că ajutorul reciproc devine esențial, iar competiția pentru note bune sau locul întâi nu există, ceea ce contribuie la dezvoltarea unui spirit de colaborare.
- Amestecul de vârste aduce beneficii și în ceea ce privește învățarea, deoarece explicațiile oferite de copii sunt mai simple și mai clare decât cele ale adulților. De asemenea, învățându-i pe ceilalți, copiii își pot simți valoarea proprie și trăi un sentiment de realizare. Prin predare, încep să înțeleagă mai bine problemele și pot ajunge rapid la esența acestora.
- Un băiat de 12 ani a urcat în vârful unui fag de 23m aflat pe campus, iar profesorii nu i-au dat atenție și l-au lăsat să acționeze liber. De asemenea, există stânci și pârâuri care, dintr-o anumită perspectivă, ar putea deveni periculoase. Pericolul real apare atunci când se creează o rețea de reglementări care limitează libertatea. Împotriva reglementărilor, copiii pot simți că provocarea constă în a le înfrunta. Atunci când încălcarea regulilor devine scopul suprem, încep să fie neglijate măsurile de siguranță. De aceea, la această școală, s-a decis să se lase lucrurile să urmeze cursul lor natural, asumându-și un anumit grad de risc. Copiii au instincte de autoapărare înnăscute și nu vor face nimic care să le pună în pericol propria existență.
- Cea mai mare accident care a avut loc la școala Sudbury Valley a fost un accident de cădere în care un copil de 8 ani a alunecat și și-a lovit umărul.
- În ceea ce privește pericolele, singura zonă unde există reglementări este malul lacului. Lacurile și bălțile reprezintă un pericol public, iar doar privind suprafața apei nu se poate estima adâncimea acesteia. Dacă cineva se îneacă, nu mai există nicio șansă. Prin urmare, prin unanimitatea adunării generale a școlii, accesul este complet interzis. Totuși, nu există un gard în jurul lacului.
- Adulții de la școala Sudbury Valley nu îi ghidează pe copii, nu formează grupuri și nu oferă niciun fel de ajutor, așa cum se întâmplă în alte școli. Ei le spun copiilor să facă totul pe cont propriu. Aceasta nu este o filosofie de lăsare a lucrurilor la voia întâmplării sau o politică de abandon, în care adulții se retrag și nu fac nimic. Membrii personalului școlii, părinții și alți membri trebuie să fie foarte atenți să nu împiedice dezvoltarea naturală a copiilor și să nu construiască obstacole care să direcționeze dezvoltarea acestora într-o altă direcție decât cea proprie.
○Principiile importante ale educației la Satul Prout
La Satul Prout, se promovează autosuficiența în toate aspectele, astfel încât chiar și cei care nu pot învăța sau nu au un loc de muncă nu vor cădea în sărăcie și vor putea trăi. Deoarece totul este autosuficient, nu se necesită bani, iar pentru că nu există companii, conceptele de educație, angajare sau șomaj nu există.
Educația într-o astfel de societate se concentrează pe faptul că cei care învață trebuie să devină mai proactivi în procesul învățării. În acest context, principiile care trebuie împărtășite sunt cele ale operării și educației la Satul Prout, și anume următoarele:
【Latura interioară a omului】
Existăm în conștiință, devenim fără gânduri, lăsăm ego-ul, atașamentele și suferința să dispară și păstrăm o inimă calmă.
【Latura exterioară a omului】
Unim pământul prin Satul Prout și operăm municipiul împreună cu toți locuitorii. Nu există război, conflicte, arme sau monedă; protejăm natura și animalele, trăind în limitele în care natura se poate recupera, menținând o societate pașnică.
0 コメント