अध्याय 5-2 शिक्षा / दिगो समाज प्राउट गाउँ दोस्रो संस्करण

 

○मुख्य तत्त्वबाट

वस्तु निर्माण गर्दा प्रायः उद्देश्य लिएर बनाइन्छ, र त्यस अवस्थामा यदि मुख्य तत्त्वबाट काम गर्न थालिन्छ भने, तुलनात्मक रूपमा बेकार नगरी सन्तुलित वस्तु निर्माण गर्न सजिलो हुन्छ। मुख्य तत्त्व भनेको त्यो उत्पादनको बिक्री वा विशेषता हो, र उत्पादनको निर्माण गर्ने तत्त्वहरूमा विशेष प्रभाव पर्ने तत्त्व हो।

उदाहरणको लागि, वेब खोज इन्जिनले खोज परिणामको गुणस्तरलाई मुख्य बिक्रि बनाउँछ, त्यसैले खोज कार्यक्षमता मुख्य तत्त्व बनिन्छ। छिटो दौड्ने गाडी बनाउनको लागि पहिलो कुरा इन्जिन हो, दोस्रो कुरा रूप र आकार मुख्य तत्त्व हो। आरामदायक कुर्सी बनाउनको लागि, आकार र सामग्रीहरू जस्तो कि छालसँगको सम्पर्क गर्ने भाग मुख्य तत्त्व बन्नेछन्। खाना बनाउँदा प्रायः पहिलो कुरा स्वाद, दोस्रो कुरा सजावट र तेस्रो कुरा भाँडा मुख्य तत्त्व हुन्छ।

किसी उत्पादनको मुख्य भागलाई एक हदसम्म पूरा गर्नु भनेको उत्पादनको अधिकांश भाग पूरा भएको जस्तै हुन्छ, त्यसैले अन्य तत्त्वहरूको विशेषताहरूलाई मुख्य भागसँग मिलाउन मात्र पर्छ। साथै, पूरा उत्पादनको गुणस्तर पनि पूरा हुनु अघि केही हदसम्म थाहा हुन्छ, र पूरा गर्न लाग्ने समय पनि विशेष गरी निर्धारण गर्न सकिन्छ, जसले गर्दा ध्यान केन्द्रित राख्न सजिलो हुन्छ। यसका अतिरिक्त, यदि समूहमा काम गरिरहेको छ भने, टोलीको प्रोत्साहनको स्तर पनि उच्च राख्न मद्दत पुर्याउँछ।

उदाहरणको लागि, ठूलो सरसफाइ गर्दा, ठूला फर्निचरलाई सारेर कुनामा सफा गर्छौं। यसले गर्दा अधिकांश काम समाप्त भएको जस्तो हुन्छ, र त्यसपछि मात्र बाँकी रहेका साना भागलाई सफा गर्न बाकी रहन्छ। साथै, कुनै हदसम्म समाप्ति समय पनि गणना गर्न सकिन्छ, जसले ध्यान केन्द्रित राख्न सजिलो बनाउँछ।

○चेतनाको उच्चता

आफ्नो कर्म र उपयुक्त कार्य पाएको व्यक्तिको प्रयासलाई मापदण्ड बनाउँदा, दिनप्रतिदिन कति उच्च चेतनासाथ काम गर्नुपर्छ भन्ने कुरा थाहा पाइन्छ र यसले उत्कृष्ट गुणस्तरीय काम गर्न मद्दत गर्दछ। चेतना उच्च हुनु भनेको सधैं सोच्नमा रहनु, शुद्ध र समर्पित हुनु, निःमनबाट लाभ प्राप्त गर्नु, गहिरो एकाग्रता र त्यसको निरन्तरता, निरीक्षण क्षमता, र कार्यक्षमतामा उच्च हुनु भन्न सकिन्छ।

आफ्नो कर्म र उपयुक्त कार्य पाएको व्यक्तिको जीवन प्रायः नियमित हुन्छ र उनी आफैंलाई शिस्तमा राखेर जीवन यापन गर्छन्। अरूले उनलाई परिश्रमी देख्न सक्छन्, तर उनी स्वयंलाई थाहा हुन्छ कि यसरी काम गर्दा राम्रो नतिजामा पुगिन्छ र विकास पनि हुन्छ, जसका कारण उनी यसलाई खुशीका साथ गर्छन्। यसले प्रकट गर्छ कि परिश्रमभन्दा यसरी काम गर्नु स्वाभाविक हुन्छ, स्वतन्त्र रूपमा र सकरात्मक दृष्टिकोणले काम गर्दै जीवन थप पूरक र समृद्ध बनाउँछ। यो केवल कर्म र उपयुक्त कार्यमा कार्यरत व्यक्ति मात्र गर्न सक्छ, जसले बिहानदेखि बेलुकासम्म त्यसका लागि जीवन यापन गर्दछ, र विश्रामको समयमा पनि त्यो विचार उनका दिमागको कुनामा रहन्छ, र सबै योजनाहरू त्यसको आसपासमा आधारित हुन्छन्।

अर्थात, तपाईं अहिले जुन कार्यमा संलग्न हुनुहुन्छ, त्यो अन्ततः उच्चतम स्तरमा विकास हुने कि नहुने कुरा अहिलेको कार्यको तरिका अवलोकन गरेर थाहा पाइन्छ। यदि आजको दिनको अधिकांश समय तपाईंले स्वतन्त्र रूपमा चासो भएका विषयहरूमा खर्च गर्नुभएको छ र उद्देश्य राखेर काम गर्नुभएको छ भने र तपाईंले हिजोको तुलनामा केहि प्रगति महसुस गर्नुभएको छ भने, ३ वर्षपछि तपाईं आफैंमा एक विशिष्ट व्यक्तित्व भएको व्यक्तिका रूपमा परिणत हुने हुनुहुन्छ। यदि तपाईंले पहिले नै ३ वर्षसम्म यो काम गर्दै आउनुभएको छ भने, तपाईं एक योग्य व्यक्ति बन्नु भएको छ।

यो चेतनास्तरको भिन्नतालाई कार्यस्थलको उदाहरणमा विचार गरौं। उदाहरणका लागि, आंशिक समय काम गर्ने व्यक्तिको चेतना स्तर कर्मचारीको भन्दा कम हुन्छ। आंशिक समयका कामदारहरूको मुख्य उद्देश्य काम भन्दा बढी खर्चका लागि केही पैसाको कमाई गर्नु हो, त्यसैले उनीहरूले एक दिनमा कामको लागि केही घण्टा मात्र खर्च गर्छन्। यस कारण, काम बाहेक अन्य समयहरूमा, उनीहरूले यसबारे विचार गर्न लगभग सक्दैनन्। अर्को तर्फ, कर्मचारीहरू आंशिक समयका कामदारभन्दा फरक छन्, किनकि उनीहरूको दिनको अधिकांश समय काममा व्यतित हुन्छ। यद्यपि, प्रायः कर्मचारीहरू पनि आफ्ना जीवन यापनको लागि काम गर्दै छन् र कार्य घण्टा कम्पनीले निर्धारण गरेको हुन्छ, त्यसैले उनीहरूले स्वतन्त्र रूपमा काम गर्दैछन् भन्न सकिँदैन, र यदि तपाईंले विचार गर्नुभयो भने, आन्तरिक काममा समर्पित व्यक्तिहरूसँग तुलना गर्दा उनीहरूको कार्यशीलता कम हुन्छ। त्यसपछि कम्पनीको वरिष्ठ अधिकारीहरू, जस्तै प्रबन्धक वा मालिक, प्रायः कर्मचारीहरूको भन्दा उच्च चेतनास्तरका हुन्छन्। यस कारण, उनीहरूको ध्यान र निरीक्षण क्षमता उच्च भएकोले उनीहरूले कर्मचारीहरूले नदेखेका विवरणहरूमा पनि ध्यान दिन सक्छन्। र कम्पनीका संस्थापक वा सीईओ प्रायः आफ्नो कार्यमा समर्पित व्यक्ति हुन्छन्, जसले आफ्नो जीवनको सम्पूर्ण समय कामको लागि समर्पित गरेको हुन्छ। विश्रामको समयदेखि घर फर्केपछि र चाँडैको समय पनि कामका बारेमा सोच्नु पर्छ र विश्राम भन्दा काम गर्न रमाइलो महसुस गर्नुहोस्। यो एउटा उदाहरण हो, तर निश्चित रूपमा आंशिक समय कामदार र कर्मचारीहरूका बीच पनि तपाईको कार्यसँग समर्पित व्यक्तिहरू छन्।

मुद्राशास्त्रको संरचनामा, स्वधर्म, उपयुक्त काममा भेट्ने व्यक्तिहरू कम मात्रामा हुन्छन् र सम्पूर्णतया कार्यमा संलग्नताको चेतना स्तर कम हुन्छ। चेतनास्तरको भिन्नतासँग काम गर्ने व्यक्तिहरू बीचमा, ध्यान, कुराकानीका विषय र समयको उपयोग फरक हुने भएकाले एउटै समूहमा काम गर्नु कठिन हुन्छ। यस्तो चेतनास्तरको भिन्नता, तपाईंले जुन कार्यमा संलग्न हुनुहुन्छ, त्यो तपाईंको लागि उपयुक्त छ कि छैन भन्ने कुरामा आधारित हुन्छ। यदि त्यो कार्य तपाईंको लागि उपयुक्त छैन भने, तपाईंको चेतना कम हुनेछ, र यदि त्यो कार्य स्वधर्म हो भने, तपाईंको चेतना स्वाभाविक रूपमा उच्च हुनेछ। यी भिन्नताहरू विद्यालय जीवनमा पनि देखिन्छ। अध्ययनमा राम्रो गर्ने विद्यार्थीहरू भनेको विद्यालयले तोकेको पाठ्यक्रम उक्त विद्यार्थीको लागि उपयुक्त हुने मात्र हो, र जाँचको अंक कम आउने विद्यार्थीहरूको दिमाग कमजोर छैन, त्यो पाठ्यक्रम मात्र उनीहरूको लागि उपयुक्त छैन। जाँचको अंक कम आउने विद्यार्थीहरूमा पनि कला वा शारीरिक शिक्षा मा राम्रो अंक हुने व्यक्ति पनि हुन्छ। त्यसैले हरेक विद्यार्थीलाई उपयुक्त विषय हुन्छ। र विद्यालयमा कुनै विषयमा राम्रो नहुने विद्यार्थीहरूले लामो विद्यालय जीवनमा कमीकमजोरी र अक्षमता महसुस गर्नेछन् र निष्क्रिय र असक्रिय दृष्टिकोणको आदत बनाउनेछन्।

जोकोही व्यक्ति आफैंसँग मेल खाने काममा संलग्न भएमा उनीहरूको चेतना उच्च हुन्छ र उनीहरू क्रियाशील, उत्साही र दक्ष बनिहाल्छन् र त्यो क्षेत्रको शिखरमा पुगेका छन्। मानिस मात्र चेतनाको उच्च अवस्था र समर्पणमा गुणवत्तापूर्ण नतिजा प्राप्त गर्न सक्छ। यस अर्थमा, यदि तपाईं आफ्नो कार्यका परिणामलाई राम्रो बनाउन चाहनुहुन्छ भने, तपाईंलाई स्वधर्म, उपयुक्त काममा संलग्न हुनु आवश्यक छ, र प्रायः तपाईंले शौकका रूपमा संलग्न भएको क्षेत्रमा त्यसको उत्तर लुकेको हुन्छ।

○अत्यधिक प्रयास

दुनियामा त्यस्ता व्यक्तिहरू छन् जसको वस्तुहरूको दृष्टिकोण गहिरो हुन्छ र उनीहरू त्यस्तो दृष्टिकोणबाट विश्लेषण गर्न सक्छन् जुन धेरै मानिसहरूले देख्दैनन्। यस्ता व्यक्तिहरू प्रायः सक्षम हुन्छन्, तर यस प्रकारको व्यक्तिहरूमा साझा कुरा भनेको तिनीहरूले अत्यधिक अनुभव गरेका छन्। यसैले तिनीहरूको दृष्टिकोण अझ गहिरो बनिएको छ। स्वधर्म, उपयुक्त काम बाहेकका कुराहरूमा संलग्न भएका व्यक्तिहरू सामान्य रूपमा उत्साह, ध्यान र समयको सन्तुलित उपयोग गरेर काम गर्छन्। यसैले उनीहरूले अलि थोरै कष्टपूर्ण अनुभव र थोरै खुशीको अनुभव गर्छन्। यसबाट अनुभव कम, र वस्तुहरूलाई गहिरो रूपमा अवलोकन गर्ने अनुभव पनि कम हुन्छ। यदि कम्पनीको सन्दर्भमा भनौं भने, तिनीहरू साधारण कर्मचारीजस्तै हुन्छन्। गहिरो दृष्टिकोण भएका व्यक्तिहरू वा सक्षम व्यक्तिहरूले अत्यधिक अनुभव गरेका हुन्छन्। उनीहरूले अत्यधिक पुस्तकहरू पढ्छन्, अत्यधिक कृतिहरू सिर्जना गर्छन्, अत्यधिक समय अभ्यास गर्छन्, अत्यधिक समय अवलोकन गर्छन्, अत्यधिक समय विचार गर्छन्, अत्यधिक काम गर्छन्, र अत्यधिक संख्यामा मानिससँग व्यापार गर्छन्। यी सबै एकै काममा पूर्ण रूपले, रोगीको जस्तो भएर समय दिन्छन्। यसैले उनीहरूले अत्यधिक कष्ट पनि भोगेका छन् र अत्यधिक प्राप्ति पनि गरेका छन्। त्यसैले उनीहरूले वस्तुहरूको चरम (अर्थात् किमान) जान्छन्। अर्को शब्दमा भनें भने, एक दिनमा २४ घण्टामा गर्ने कामको सीमा थाहा पाउँछन्, त्यसैले शून्यदेखि लिएर त्यो सिमा सम्मको कुरा बुझ्न सक्छन्। यसैले तिनीहरूले त्यस्ता भागहरू र गहिराइलाई देख्न सक्छन् जुन अरूलाई देखिंदैन। यसका आधारमा, उनीहरूले के कस्तो ध्यान र समय लगाएर यस स्तरमा पुग्न सकिन्छ भन्ने देख्न सक्छन्। कम्पनीको सन्दर्भमा, यस्ता व्यक्तिहरू प्रायः संस्थापकहरू हुन्छन्।

र मानिसहरू आफैले गरेका अनुभवलाई कुरा गर्दा, शब्दहरूमा शक्ति हुन्छ। त्यसैले संवाद पनि आकर्षक बनिन्छ र वक्तव्यमा गम्भीरता पनि बढ्छ। यसैले चरम अनुभव गरेका सक्षम व्यक्तिहरूको कुरा रोचक हुन्छ, जबकि औसत अनुभव भएका व्यक्तिहरूको कुरा गहिराइविहीन हुन्छ।

जसले केवल सामान्य प्रयास मात्र गरेका छन्, यदि उनीहरूको सन्तान वा नजिकका व्यक्तिहरू अत्यधिक प्रयास गर्दैछन् भने, उनीहरूले त्यसलाई चिन्ताजनक ठान्न सक्छन् र सचेत पार्ने वा त्यसबाट रोक्ने प्रयास गर्न सक्छन्। अत्यधिक प्रयासहरूले स्वास्थ्यमा नोक्सान पुर्याउने जोखिम राख्छ। तर यसको विपरीत दृष्टिकोणबाट हेर्ने हो भने, यो क्षमता विकास गर्नका लागि आवश्यक पाटोको रूपमा पनि लिन सकिन्छ।

अत्यधिक प्रयास गर्दा सन्तुलनको कमी हुन्छ। तर यदि यसलाई केही समयको लागि निरन्तरता दिइन्छ भने, अभ्यासले यसमा दक्षता ल्याउँछ। त्यसपछि ती अत्यधिक कार्यहरूको प्रभावकारी पक्षलाई मात्र राखेर, सजिलो ठाउँहरूमा सन्तुलन कायम राख्न सकिन्छ।

अत्यधिक प्रयास गर्नु सबैको लागि सम्भव छ। तर यसका लागि केहि शर्तहरू छन्, यसले केवल तब काम गर्छ जब तपाईं तपाईंको अत्यधिक रुचिमा गहिरो समर्पण गर्दै हुनुहुन्छ, वा तपाईं आफ्नो स्वाभाविक पेशा वा उपयुक्त पेशामा काम गर्दै हुनुहुन्छ। यसलाई पत्ता लगाएपछि, तपाईं स्वाभाविक रूपमा ठूलो समय समर्पण गर्दै यो कार्यमा प्रवीण बनिरहेका हुनुहुन्छ।

शुरुआतको स्तरमा, गुणस्तरभन्दा मात्रा महत्त्वपूर्ण हुन्छ, जसबाट तपाईंको ज्ञान वृद्धि हुन्छ र क्षमता बढ्छ। जब तपाईंको दृष्टिकोण फैलिन्छ र सम्पूर्ण दृश्य देख्न थाल्नुहुन्छ, तपाईंको दृष्टिकोण परिपक्व हुँदै जान्छ, र त्यसपछि मात्रा भन्दा गुणस्तरमा परिवर्तन आउँछ।

○अगाडि हेर्नु, प्रेरणा, शिष्टाचार

संगठनका नेता, व्यवसायी, खेलाडीहरू जस्ता प्रतिस्पर्धात्मक क्षेत्रमा परिणाम ल्याउने व्यक्तिहरूमा एक समान तत्व हुन्छ। त्यो हो, "अगाडि हेर्नु" र "प्रेरणा"को क्षमता उच्च हुनु। उदाहरणका लागि, "आगामी समयमा यो उत्पादन प्रवृत्तिको मुख्य भाग बन्नेछ" भन्ने भविष्यवाणी गर्ने व्यवसायीहरू हुन्छन्। त्यसपछि त्यो उत्पादन बनाउन र त्यसका लागि आवश्यक जनशक्ति ल्याउने क्रियाशीलता र प्रेरणाको आवश्यकता पर्छ। खेलाडीहरू पनि जस्तै, बक्सिङमा प्रतिस्पर्धा गर्ने दुई जनाले सधैं आफ्नो शरीर हल्लाउँछन् वा जाबहरू चलाउँछन् र रणनीति बनाउँछन्। अर्थात् उनीहरू भविष्यका कदमहरूलाई अगाडि हेर्छन्। त्यसपछि दबाब (प्रेरणा) लगाएर पेट वा ओठमा (थुर्पी) बलियो प्रहार गर्ने लक्ष्य राख्छन्। फुटबल खेलाडीहरूले पनि, ड्रीब्लीङ्ग गर्न सक्ने खेलाडीलाई ड्रीब्लीङ्ग राम्रो गर्छ भनेर व्यक्त गरिन्छ, तर ड्रीब्लीङ्ग अघि उनीहरू पनि बक्सिङजस्तै शरीर हल्लाएर वा फेन्ट गरेजस्तै रणनीति गर्छन् र ड्रीब्लीङ्गको अवसर खोज्छन्। अर्थात् अगाडि हेरेर प्रेरित गर्छन्। रक्षा खेलाडीहरू पनि त्यस्तै गर्छन्, जब प्रतिद्वन्द्वी ड्रीब्लीङ्ग गर्दै आउँछन् भने उनीहरूले अगाडि हेरेर बल लिन्छन्। गति छ तर अगाडि हेरेर हारेको रक्षा भने छिनिन्छ। गति कम भए पनि अगाडि हेरेर जित्ने रक्षा बललाई प्राप्त गर्छ। यो सिद्धान्त अन्य खेलहरूमा पनि समान छ। खेल निर्देशकहरूले पनि, आफूले भाग लिने लिगका प्रतिद्वन्द्वीको जानकारी, अभ्यास सामग्री र यसको प्रभाव आदि भविष्यवाणी गरेर, अभ्यासमा यो जानकारी समावेश गर्न र खेलाडीहरूलाई कार्यान्वयन गराउन गर्छन्। यसैले, उनीहरूले अगाडि हेरेर प्रेरित गर्छन् (अन्तरक्रिया गर्छन्)।

परिणाम ल्याउने कुनै पनि व्यक्ति, संगठनले प्रायः पहिले यस अगाडि हेर्नका साथ जित्छ र त्यसै समयमा प्रेरणा (कार्य निष्पादन) पनि हुन्छ। अगाडि हेर्ने क्षमता ती व्यक्तिहरूको लागि फाइदाजनक हुन्छ जसको दिमाग चाँडो चल्ने क्षमता छ, त्यसैले उनीहरूलाई सजिलो महसुस हुन्छ, उनीहरूको सहज बोध राम्रो हुन्छ, विचारहरू सहजै उब्जन्छ र प्रतिस्पर्धामा जित्न र खेललाई नियन्त्रण गर्नमा सफल हुन्छन्। अर्कोतर्फ, जसलाई सजिलो छैन, ती व्यक्तिहरूमा संकोच र चिन्ता उत्पन्न हुन्छ, उनीहरू सहज बोध गर्न सक्दैनन् र समस्याबाट उत्रने तरीका देख्दैनन्। अगाडि हेर्ने क्षमता बढाउनका लागि दुई प्रमुख कुरा छन्। पहिलो कुरा भनेको सफलता अनुभव र ज्ञान प्राप्त गर्नु हो। अर्को कुरा भनेको प्रशिक्षणमा दिमागमा सामान्यभन्दा बढी दबाब दिनु हो। दिमागमा दबाब दिनका उदाहरणहरू तल रहेका छन्।

- छोटो समयमा अत्यधिक किताब पढ्नु। यसले मस्तिष्कको प्रक्रिया क्षमता बढाउँछ र सोच्नको गति तीव्र बनाउँछ।  

- निरन्तर सोच्नको लागि मात्र। आफूलाई मनपर्ने कुरामा संलग्न हुनु भनेको दीर्घकालिक निरन्तरता को कुञ्जी हो।  

- बल खेलहरूमा, बल समात्ने आक्रमण खेलाडीको विरुद्ध दुई वा दुईभन्दा बढी डिफेन्सले उसलाई समात्न जान्छ। सामान्य खेलमा, आक्रमण खेलाडीको विरुद्ध एक जनाले मात्र मार्क गर्छ, त्यसैले दुईभन्दा बढी व्यक्तिहरुको सोच्नको गति र निर्णय गर्ने द्रुतता आवश्यक हुन्छ, जसको कारणले भविष्यवाणी गर्ने क्षमता तीव्र हुन्छ।  

- दुई वा बढी कार्यहरू एकसाथ गर्नु र मस्तिष्कको प्रक्रिया क्षमता बढाउनु। उदाहरणको लागि, जम्पिङ गरेको वा ज्यागलिङ गरिरहेको बेला दौडिनु, प्रश्न सोध्नु, र खुट्टाले अर्को काम गर्नु।  

- फुटबलमा, उदाहरणको लागि, यदि रंगोली खेलमा एक टच नियम राख्ने हो भने, आगामी घटनालाई पूर्वानुमान गर्न नसकेमा पास गर्न सकिँदैन, जसको कारण भविष्यवाणी गर्नको आदत बनाइन्छ। अरू पनि चार भन्दा बढी रंगका पोशाक लगाएका खेलाडीलाई दुई टोलीमा बाँडेर रंगोली खेल खेल्न र एकै रंगमा पास गर्न नदिइने, रिटर्न पास नगर्ने, खेलको बीचमा प्रशिक्षकको एक शब्दले नीलो र रातो टोलीलाई अचानक नीलो र हरियो टोलीमा परिवर्तन गर्ने जस्ता अवस्थाहरू हुन्छन्। यी सबैले आगामी स्थिति बुझ्न र निर्णय गर्ने गति माथि दबाव पार्दछन्।  

मस्तिष्कमा दबाब पार्नको लागि, एउटा मात्र कुरा नगरी दुई भन्दा बढी तत्वहरूलाई एकसाथ कार्यान्वयन गर्नुपर्छ। यसले मस्तिष्कको सोच्ने गति, क्षमता, र निर्णय गर्ने गति बढाउँछ। जति उच्च मस्तिष्कको पूर्वानुमान क्षमता हुनेछ, उति परिणाममा असर पर्छ। व्यक्तिगत रूपमा वा संगठनमा, क्षमताको आधारमा संस्थागत लिग र तहहरू निर्धारण गरिन्छ, तर उच्च पूर्वानुमान क्षमता भएका व्यक्तिहरू उच्च श्रेणीका हुनेछन्। प्रतिस्पर्धा गर्ने दुई व्यक्तिको पूर्वानुमान क्षमता समान स्तरमा भएमा, त्यहाँ शारीरिक क्षमताहरू र अन्य तत्वहरूले भिन्नता ल्याउँछन्।

यदि पूर्वानुमान र प्रेरणा यी दुइटा उच्च स्तरमा छन् भने, परिणामहरू आउनेछन्, तर यदि त्यहाँ मानवीय शिष्टता (शिष्टाचार र संयम) पनि सामेल छ भने, यो उत्कृष्ट हुनेछ। सबैले मिलनसार र सहानुभूति भएका, अभिवादन र धन्यवाद दिन सक्षम, र टोलीको लागि साथीहरूसँग समन्वय गर्न सक्ने व्यक्तिलाई मन पराउँछन्। शिष्टता नभएका व्यक्तिहरूलाई मानिसहरूले घृणा गर्छन्, जसले अवसरहरूको अवसर घटाउँछ। तैपनि, क्षमता भएमा परिणाम प्राप्त गर्न सकिन्छ, तर धेरै राम्रो अवसरहरू गुम्नेछन्। शिष्टता भएका व्यक्तिहरू नेतृत्व गर्ने हुँदा, समूह भित्र राम्रो मानवसम्बन्धको वृत्त निर्माण हुन्छ, जसले आपसमा सम्मान गर्ने समूहलाई जन्म दिन्छ। काम गर्न सक्षम तर शिष्टता नभएका व्यक्तिहरूले नेतृत्व गर्दा, यो असहज र एकअर्कालाई मद्दत गर्ने भावना कमजोर भएको समूह बन्नेछ।

○सफलताको अनुभव

जस कुरामा तपाईं संलग्न हुनुहुन्छ, त्यसमा परिणाम निकाल्न सक्नुहुन्छ, तपाईंको क्षमता पनि बढ्छ, अंक पनि मिल्छ, र सफलताको प्राप्ति हुँदा, तपाईंलाई ध्यान आकर्षित गरिन्छ, वरिपरि मानिसहरूले प्रशंसा गर्छन्, तपाईंको विचारलाई अन्यहरूले सुन्छन्, तपाईंलाई सन्तुष्टि र आत्मविश्वासको अनुभव हुन्छ। 

ठूलो सफलताको अनुभव भनेको मात्र सफलताको प्रक्रिया सिक्ने अवसर होइन, जीवनका लागि ठूलो सम्पत्ति र आत्मविश्वास पनि हो। त्यसपछि अर्को कुरा सुरू गर्दा, तपाईंको पछिल्लो सफलताको अनुभवसँग परिणाम निकाल्न सजिलो हुन्छ। "तपाईंले गरेपछि यसो गर्न सकिन्छ" भन्ने आत्मविश्वास भएकोले र सफलता सम्म पुग्ने प्रक्रिया नयाँ प्रयासमा लागू गर्न सकिने र त्यसको कल्पना गर्न सकिने भएकाले।

तर, ठूलो सफलताको अनुभव गर्दा पनि, त्यहाँ जीवनको लक्ष्यको भावना छैन। त्यहाँ धेरै उज्यालो मनोदशा ल्याउने तत्वहरू मात्र हुन्छन्, र दुःख पूर्ण रूपमा शून्य हुँदैन। मात्र, त्यो सफलताको अनुभवबाट, त्यहाँ जीवनको लक्ष्य छैन भन्ने कुरा थाहा पाइन्छ। त्यसपछि सोध्नुपर्ने कुरा के हो भने, जीवनको उद्देश्य के हो त? यो पहिल्यै भनिएको निःमनमा जवाफ छ, जुन खुशी र दुःखका दुई विपरीत ध्रुव बीचको अवस्था हो। त्यहाँ आसक्ति र दुःखबाट मुक्त, कुनै पनि कुरा जकडिएको नरम अवस्था छ। मानवको अहं सधैं केहि प्राप्त गर्न चाहन्छ, र सजग हुँदा त्यसको प्राप्ति जीवनको उद्देश्य बन्न जान्छ।

○निरन्तरता, थकान, परिवर्तन

निरन्तरता राख्न नसक्नु भनेको इच्छाशक्ति कमजोर हुनु जस्तो लाग्न सक्छ, तर कसैले पनि चासो नगरेको कुरा निरन्तरता राख्नु कठिन हुन्छ। चासो भएका विपरीत लिङ्गका व्यक्तिसँग हरेक दिन फोन गर्न सकिन्छ, तर त्यस्तो नभएका व्यक्तिसँग गर्न गाह्रो हुन्छ। यदि निरन्तरता राख्न सकिँदैन भने, त्यसलाई आफूलाई अनुकूल नभएको भन्ने सोचेर अर्को प्रयास गर्न राम्रो हुन्छ, र जिज्ञासाबाट प्राकृतिका काम, उपयुक्त कामको पत्ता लगाउने र त्यसपछि निरन्तरता राख्न जाने प्रक्रिया शुरु हुन्छ, र त्यसपछि आउने कुरा थकान हो।

निरन्तरता राख्दा प्रायः अधिकांश कुरामा थकान आउँछ। थकान आउने समय अवधि व्यक्ति अनुसार फरक हुन्छ, कति व्यक्तिहरूलाई ३ दिनमा थकान आउँछ भने, कतिपयलाई जीवनभरि निरन्तरता राखेर पनि थकान आउँदैन। व्यक्तिहरूको उद्देश्य र सिक्न चाहेका कुरा फरक हुन्छ, त्यसैले समय अवधि पनि फरक पर्छ। लामो समयसम्म निरन्तरता राखेर थकान आउने भनेको त्यो कुरा नपसन्द गर्नुभन्दा बरु कहिले काहीं गर्दा ठीक हुने अवस्था हो, जुन स्नातकको समय पनि हो। विद्यार्थी जीवनमा हरेक दिन निरन्तरता राखेका विद्यालयका क्लबका क्रियाकलापहरू पनि, स्नातक भएपछि कहिले केही गरेर समुचित अवस्थामा पुग्छ। मानव सधैं चासो र चाहनामा परिवर्तन हुन्छ, त्यसैले एउटै स्थानमा रोकिएर बस्दा वरिपरि परिवर्तन हुँदै जान्छ र हामी पछाडि पर्न सक्छौं। निरन्तरता राख्न नसक्नु, थकान आउनु, चासो परिवर्तन हुनु यी सबै प्राकृतिक घटनाहरू हुन् र त्यसमा जकडिनु हुँदैन, सधैं परिवर्तनलाई बुझ्नु र अहिले के कुरामा चासो लागेको छ भनेर ध्यान दिनु र त्यसमा सक्रियतासाथ काम गर्नु राम्रो हो, र परिवर्तनलाई स्वीकार गर्दा अन्ततः राम्रो नतिजा आउँछ।

○डिजिटल उपकरणहरूको बारेमा

शिक्षा र डिजिटल उपकरणहरू एक अर्कासँग गहिरो सम्बन्धमा छन्, तर बच्चादेखि लिएर वयस्कसम्म, मोबाइल फोन, कम्प्युटर, र टेलिभिजनको प्रयोगमा राम्रो र नराम्रो दुवै पक्ष छन्। यसलाई अभिभावक र बालबालिकाले सिक्नुपर्छ र प्रयोगको तरिका बारेमा छलफल गर्नुपर्छ।

 

【प्रयोग गर्ने राम्रो पक्षहरू】

- जानकारी संकलन गर्न सजिलो

- सम्पर्क छिटो गर्न सकिन्छ

- सानो उमेरदेखि डिजिटल उपकरणहरूमा अभ्यस्त हुनु।

【प्रयोग गर्ने नराम्रो पक्षहरू】

- समय बर्बाद गर्न भिडियो वा सामाजिक सञ्जाल जस्ता कुरा हेर्नाले मस्तिष्कलाई आवश्यक विश्रामको समय दिन सक्दैन, जसका कारण मस्तिष्क थकित हुन्छ र मस्तिष्कको वृद्धि रोकिन्छ, जसले गर्दा व्यक्तित्व र क्षमता मस्तिष्कको वृद्धि दरसँग निकट रूपले जोडिएका छन्, जसले विचारशीलता, बुझाइ, आत्मनियन्त्रण, योजना बनाउने क्षमतामा कमी ल्याउँछ।

- खेल वा सामाजिक सञ्जाल जस्ता कुरा प्रयोग गर्नमा लत लाग्न सकिन्छ।

- स्मार्टफोन सँगै भएको स्थिति पनि कार्य र अध्ययनमा १००% ध्यान दिन गाह्रो बनाउँछ। यसले परिणाममा नकारात्मक प्रभाव पार्छ र क्षमता पनि सजिलैसँग विकास हुँदैन।

- सानो स्क्रिनलाई लामो समयसम्म हेरिराख्दा आँखा र शरीर थकित हुन्छ।

- कम सहानुभूति भएका बच्चा र वयस्कहरूले इन्टरनेटमा दुव्र्यवहार गर्ने सम्भावना बढ्छ।

यसका आधारमा, प्राउट गाउँले निम्नलिखित बानीहरूलाई प्रोत्साहन गर्दछ:

- अभिभावक र बच्चाले जानकारी ग्रहण गरेपछि मस्तिष्कले निःमन भएर यसलाई व्यवस्थित गर्न समय आवश्यक छ भन्ने कुरा बुझ्नुपर्छ। यसका बिना मस्तिष्क थकान हुनेछ र वृद्धि रोकिन्छ, मस्तिष्कको कार्यक्षमता घट्न सक्छ।

- स्वेच्छिक अध्ययन र कृति निर्माण बाहेक, समय बर्बाद गर्ने मोबाइल फोन, कम्प्युटर, टेलिभिजनको प्रयोग १ घण्टाभन्दा बढी नगर्नु राम्रो हुन्छ। विशेष गरी भिडियो, सामाजिक सञ्जाल, खेलहरू जस्ता कुरा।

- कार्य गर्दा र अध्ययन गर्दा स्मार्टफोन नजिकै राख्दा ध्यान केन्द्रित गर्न गाह्रो हुन्छ, त्यसैले यसलाई दृश्य बाहिर राख्नु राम्रो हुन्छ।

शराब पनि उपयुक्त मात्रामा पिउँदा रमाइलो गर्न सकिन्छ। मानिसहरूको सम्बन्ध पनि उपयुक्त दूरी राख्दा शिष्टता र संयमका साथ राम्रो सम्बन्धहरू टिकिरहन्छ। मोबाइल फोन र इन्टरनेट पनि उपयुक्त मात्रामा प्रयोग गर्दा सजिलो र रमाइलो बनाउन सकिन्छ। समस्या भनेको तिनीहरूमा अत्यधिक निर्भर हुँदा आउँछ।

○सिक्ने तरिका सिक्नु

कुनै पनि कुरामा संलग्न हुँदा वृद्धि प्रक्रिया उस्तै हुन्छ र छोटकरीमा यसलाई "जिज्ञासा, अभ्यास र सीप, दीर्घकालीन पुनरावृत्ति" भनेर संक्षेप गर्न सकिन्छ। थोरै विस्तृत रूपमा यसलाई यसप्रकार समेट्न सकिन्छ।

1. जिज्ञासा

सधैं जिज्ञासालाई पालन गर्नुहोस्। जिज्ञासा भनेको intuitional सोच हो, र यसलाई पालन गर्दा घटनाहरू आफैंले अघि बढ्छ। जिज्ञासामा आधारित सिकाइले आत्मनिर्भरता ल्याउँछ र प्रेरणा पनि सजिलै राख्न सकिन्छ।

2. अभ्यास र साना सजिला सीप र ज्ञानको पुनरावृत्ति

प्रयोगमा सजिलै प्रयोग हुने सरल सीप र ज्ञान चयन गर्नुहोस् र प्रत्येक दिन ३० मिनेट, हप्ता दिनको पुनरावृत्ति गर्दा शरीर यसलाई सम्झन थाल्छ। यस समयमा, सीप र क्रियाकलापलाई ३-५ चरणहरूमा विभाजन गरेर देखाउने र सुरुमा विस्तारपूर्वक नक्कल गर्ने। सकियो भने, समान गतिमा नक्कल गरेर हेर्नुहोस्। एक महिना पछि, सिनाप्सिसहरू अझै बढ्न थाल्छ र ३-४ सरल सीप सिक्दा, सिक्ने तरिका राम्ररी थाहा हुन्छ। त्यसमाथि, ती सीपलाई संयोजन गर्दा जटिल सीप बनाउन सकिन्छ र यसलाई अभ्यासमा प्रयोग गर्न सकिन्छ। ज्ञानको अवस्थाबाट पनि, अभ्यासको माध्यमबाट सूचना सङ्कलन गर्दा पुनरावृत्ति धेरै हुने जस्ता उपायहरू सोच्नुहोस् र यसलाई परिचित बनाउनका लागि मेहनत गर्नुहोस्। यसप्रकार, अभ्यास गर्दै गर्दा अर्को वृद्धि गर्नका लागि आवश्यक सङ्केतहरू पनि देख्न सकिन्छ। यसलाई निरन्तर अभ्यास गर्दा विश्लेषण क्षमता बढ्छ र अन्य कार्यहरूमा संलग्न हुँदा छिट्टै बुझ्न सक्ने क्षमता बढ्छ, जसका कारण, जे पनि गर्न सकेमा आफूलाई आत्मनिर्भर रूपमा विकास गर्ने क्षमता वृद्धि हुन्छ।

3. दैनिक अभ्यास समय

जति धेरै पुनरावृत्ति गरिन्छ, सिनाप्सिसहरूको संख्या बढ्छ र गुणस्तर पनि उच्च हुन्छ। हरेक दिन ३ घण्टा भन्दा बढी अभ्यास गर्नु उच्च स्तर हो, २ घण्टा मध्यवर्ती स्तर हो, र १ घण्टा भन्दा कम अभ्यास गर्नु तल्लो स्तर हो। यदि हरेक दिन उस्तै अभ्यास गर्दै जान्छ भने, उकास लाग्न सक्छ, त्यसैले उस्तै सीप अभ्यास गर्दा पनि परिवर्तन ल्याउनु महत्त्वपूर्ण हुन्छ। त्यसैले नयाँ ज्ञान पुस्तक, भिडियो, र अन्य व्यक्तिहरूबाट निरन्तर प्राप्त गर्नुहोस् र आफैं सोचेर नयाँ विचारहरू ल्याउनुहोस्। यस परीक्षण र गल्तीको प्रक्रिया नै सोच्ने क्षमता र योजना बनाउनको शक्ति विकास गर्छ र विस्तृत ज्ञान र दृष्टिकोणका साथै आत्मनियन्त्रण पनि विकास हुन्छ।

4. तेस्रो वर्ष

अभ्यास गरिएका सीप र ज्ञानलाई व्यवहारमा प्रयोग गर्न र आफैं सोचेर अभ्यास योजना तयार पार्न तीन वर्षसम्म निरन्तरता दिनुमा सोच्ने क्षमता र वास्तविक सीप प्राप्त हुन्छ, र वृद्धि र सफलताको तरिका पत्ता लाग्छ। त्यसैले उपलब्धि र कर्तव्यको अनुभूति हुन्छ र आत्मविश्वास पनि बढ्छ। त्यसैगरि, २४ घण्टे सीमित समयको भित्र, चरम सीमा सम्मको लगनशीलतासँग काम गर्दा मानवीय सीमा पनि थाहा हुन्छ र मानवप्रतिको समझमा वृद्धि हुन्छ। साथै, जब म आफैं पूर्ण रूपमा सन्तुष्ट हुन्छु भने, अहंकार कम भएका व्यक्तिहरूका लागि अरूसँग योगदान गर्ने कार्य खुशीको कारण बन्न सक्छ। यदि यस अवधिमा वृद्धि कम महसुस भइरहेको छ र आत्मविश्वास गुमाउन लागेको छ भने, पहिले पुनरावृत्ति समयलाई ध्यानपूर्वक अवलोकन गर्नुहोस्। यदि पुनरावृत्ति कम भएको छ भने, वृद्धि पनि कम हुनेछ। यदि उच्च सचेतनाका साथ हरेक दिन औसत ३ घण्टा अभ्यास गर्ने व्यक्तिहरूका लागि, उनीहरूको वृद्धि गति अन्य व्यक्तिहरूसँग तुलना गर्दा तीव्र हुन्छ।

5. दस वर्षको अवस्था

औसत रूपमा १ दिन ३ घण्टा भन्दा बढीको स्वतन्त्र योजना आधारित अभ्यास दस वर्षसम्म गर्दै गएमा, कुल १०,००० घण्टा अभ्यास गरेको हुन्छ। यदि १ दिन २ घण्टा मात्र अभ्यास गर्ने व्यक्तिको अवस्था हो भने, कुल ७,००० घण्टा अभ्यास हुने छ। यसरी, यो विषयमा राम्रो स्तरमा पुग्न सम्भव हुन्छ। तर, १०,००० घण्टा र ७,००० घण्टा बीचको क्षमता फरक हुन्छ। यद्यपि, यसले निरन्तरता दिन सकिन्छ भने, यो व्यवसाय वा कार्यको उपयुक्तता र असल कामको लागि उच्च सचेतनाको कारण हो। साथै, भौतिक सफलता प्राप्त गर्नु भनेको जीवनको लक्ष्य होइन भन्ने कुरा पनि थाहा हुन्छ। त्यस समयमा निःमन हुँदै शून्यता र आसक्ति त्याग्न, र शान्त रहनु महत्त्वपूर्ण हुन्छ। यदि १ दिन १ घण्टा अभ्यास गर्दै १० वर्षसम्म लागिपरेका व्यक्तिहरूको कुरा गर्ने हो भने, कुल ३,५०० घण्टा अभ्यास हुने छ। १०,००० घण्टा अभ्यास गर्ने व्यक्तिको साथमा अभ्यासको समयको भिन्नता २.८ गुणा बढेर क्षमता फरक बनाइन्छ।

यो अभ्यास, कला, बौद्धिक क्रियाकलाप आदि अधिकांश कुरामा लागु हुने सिकाइको तरिका हो। गरिने कुरा भिन्न भए पनि, त्यसलाई गर्ने शरीर मानवको हो र मानवको शरीर बुझ्न सकिएमा जे गरिए पनि विकासको प्रक्रिया समान हुन्छ। साथै, शिक्षकको आवश्यकता न्यूनतम हुन्छ, मुख्य रूपमा ७०% देखि १००% सम्मको प्रयास आफैंबाट गर्नुपर्छ, र बुझ्न नसकेका कुराहरूमा शिक्षकबाट सिक्न र सुझाव लिनु पर्ने छ। यसरी आफैं आत्मविश्लेषण गरेर आफूलाई विकास गर्न सकिन्छ।

○शिक्षा सम्बन्धी उदाहरण

यहाँसम्म उल्लेखित निःमन, प्रज्ञा र सीपको दृष्टिकोणको आधारमा प्राउट गाउँ संचालन हुनेछ, र त्यसका आधारमा एक विद्यालयको उदाहरण रहेको छ। अमेरिकाको म्यासाचुसेट्स राज्यको फ्लामिङ्गहममा रहेको साडबेरी भ्याली विद्यालय, जसले ४ वर्षदेखि १९ वर्षसम्मका बालबालिकालाई स्वीकार गर्छ।

यो विद्यालयको विशेषता के हो भने:

- यस विद्यालयमा, विद्यार्थीले आफूले चाहेको कुरा मात्रै अध्ययन गर्न सक्ने वातावरण सिर्जना गरिएको छ।

- विद्यालय केवल बालबालिकाका इच्छामा उत्तर दिने कार्य गर्दछ। प्रत्येक विद्यार्थीको गतिविधिको सम्पूर्ण जिम्मेवारी त्यो विद्यार्थी आफैंसँगै हुन्छ। आफ्ना कार्यको परिणाम आफैंले बोकेको हुन्छ र यसले आत्मजिम्मेवारीको भावना विकसित गर्न मद्दत गर्छ।

- विद्यालयका संस्थापकहरूले ध्यान राखेका छन् कि बालबालिका डराउने वस्तु नबनुन।

- अनिवार्य विषयहरूको अध्ययन, सबै स्तरमा कुनै निश्चित मापदण्डमा सेट गरिएको छैन।

- यो विद्यालयको कक्षाहरू भनेको, सिक्ने र सिकाउने पक्षको सहमतिको कुरा हो। गणित, फ्रेन्च, भौतिकशास्त्र, स्पेलिङ, माटो कला आदि कुनै पनि विषयमा, बालबालिकामध्ये एक वा केही व्यक्तिहरूले केहि सिक्न चाहने भएमा, कक्षा गठनको प्रक्रिया सुरु हुन्छ। शुरुमै आफूले कसरी सिक्ने भन्ने कुरा आफैंले निर्णय गर्छन्। यदि यो मात्रमा कक्षा बन्यो भने, कक्षा जन्म लिँदैन, केवल सिकाइ हुन्छ। समस्या तब उत्पन्न हुन्छ जब बालबालिकाले आफैं मात्रबाट गर्न नसकिने भनी निर्णय गर्छन् र त्यसपछि उनीहरू आफ्नो चाहनामा मद्दत गर्ने शिक्षकलाई खोज्छन्। मद्दत गर्ने शिक्षक भेटेपछि, शिक्षकसँग सहमति गरेर कक्षा सुरु हुन्छ।

- सहमति बनाउँदा, शिक्षकले विद्यार्थीहरूलाई कहिले भेट्ने भन्ने कुरा तय गर्छ। निश्चित समय, लचकदार सम्झौताहरू आदि विभिन्न प्रकारको छनोट गर्न सकिन्छ। बीचमा, यदि शिक्षकले सोच्छ कि अब थप सिकाउन सक्ने अवस्था छैन भने, उनीहरू आफ्नो भूमिका समाप्त गर्न सक्छन्।

- एक युवा भौतिकशास्त्र सिक्नका लागि विद्यालयका वयस्कसँग सहमति गरेका थिए। तर पाठ्यपुस्तक पढ्न सुरु गरेको ५ महिना पछि एक पटक मात्र प्रश्न सोध्न आएका थिए, र त्यसपछि आफैंले अध्ययन गरे। यस युवा पछि गणितज्ञ बने।

- गणित सिक्ने बच्चाको उदाहरण। बच्चाहरूलाई गणित सिक्नको लागि प्रेरणा जाग्यो र विद्यालयमा शिक्षक खोजेर, साता मा दुई पटक, प्रत्येक पटक ३० मिनेट अध्ययन गर्ने निर्णय गरियो। यस गणितको सम्पूर्ण पाठ्यक्रम पूरा गर्न २४ हप्ता (६ महिना) लाग्यो। सामान्य विद्यालयमा ६ वर्ष लाग्ने विषयलाई, यो बच्चाले ६ महिनामा सिक्यो।

- साडबेरी भ्याली विद्यालयमा प्रत्येक दिन घण्टौंसम्म लेख्नमा जुटेका लेखकहरू, निरन्तर चित्र कोर्नमा व्यस्त चित्रकारहरू, घेरो घुमाउँदै माटो कला गर्ने कलाकारहरू, खाना बनाउन र व्यस्त शैफहरू, खेलकुदमा सक्रिय खेलाडीहरू, प्रत्येक दिन ४ घण्टा ट्रम्पेट बजाउन नछोड्ने बच्चाहरू पनि छन्।

- साडबेरी भ्याली विद्यालयमा, पढ्न नसक्ने बालबालिकालाई पढ्नको लागि कुनै प्रकारको दबाब छैन। वयस्कहरूले उनीहरूलाई प्रशंसा गरेर वा पुरस्कारको प्रलोभनमा राख्ने पनि छैन। तथापि, पढ्नमा कुनै असक्षमता छैन। कुनै बच्चा जसले अति आवश्यक पढ्न र लेख्न सक्दैन, त्यो बच्चा विद्यालयबाट स्नातक हुने क्रममा छैन। यस विद्यालयमा ८ वर्ष, १० वर्ष, वा कहिलेकाहीं १२ वर्षको उमेरमा पनि पढ्न र लेख्न नसक्ने बच्चाहरू हुन्छन्। तर त्यस्तो बच्चा समयको साथ पढ्न र लेख्न सक्षम बनिन्छ र चाँडो सिक्ने बच्चाहरूलाई पछ्याउँछन्।

- यस विद्यालयमा उमेर अनुसार विभाजन गरिँदैन र बच्चाहरूलाई स्वतन्त्रता दिइन्छ। साना बच्चाहरूले ठूला बच्चाहरूसँग सिकाउने धेरै घटनाहरू छन्। अध्ययनको गति विभिन्न हुँदा, बच्चाहरूले एक-अर्कालाई मद्दत गर्दछन्। मद्दत नगरे भने समूहको समग्र प्रगति ढिलो हुनेछ, र त्यसैले उनीहरू प्रतिस्पर्धा नगरी सहयोग गर्ने मानसिकता विकास हुन्छ।  

- उमेर मिश्रणले सिकाइको क्षेत्रमा पनि फाइदा पुर्याउँछ, र बच्चाहरूको व्याख्या सामान्यतया वयस्कहरूको भन्दा सरल र राम्रो हुन्छ। साथै, सिकाउने कार्यले आफूको अपरिहार्यता र सफलता को अनुभव दिन्छ। सिकाउने प्रक्रियामा, समस्या व्यवस्थित गर्न र केन्द्रमा पुग्न सजिलो हुन्छ।  

- क्याम्पसमा रहेको २३ मिटर अग्लो बीचको रूखको शीर्षमा १२ वर्षको एक केटाले चढेको थियो, तर यसलाई ध्यान नदिई बच्चाहरूलाई स्वतन्त्रता दिइएको थियो। त्यस्तै, गुनासो वा नदृष्टिकोणको आधारमा, पहाड र खोला जस्ता वस्तुहरू खतरनाक हुन सक्छ। वास्तविक खतरा भनेको, उनीहरूको वरिपरी नियमहरूको जालो लगाउनु हो। नियम तोड्ने कुरा अब चुनौती बनिन्छ। यदि नियम तोड्नु प्रमुख कार्य बन्न पुग्छ भने, अब सुरक्षा सुनिश्चित गर्ने कुरा ध्यान नदिइन्छ। त्यसैले, यो विद्यालयले घटनाक्रमलाई स्वीकृति दिन्छ र थोरै जोखिम स्वीकार गर्न निर्णय गरेको छ। बच्चाहरूले जन्मजात आत्मरक्षाको प्रवृत्ति राख्दछन् र आफैंलाई नष्ट गर्ने प्रकारका कार्य गर्दैनन्।  

- साडबेरी भ्याली विद्यालयमा भएको सबैभन्दा ठूलो दुर्घटना भनेको ८ वर्षको बच्चाले फस्न र खुट्टामा चोट लागेको हो।  

- खतराको बारेमा, केवल पोखरीको किनारामा नियम लागू गरिएको छ। पोखरी र दलदल सार्वजनिक खतरा हुन् र पानीको सतह हेरेर गहिराइ थाहा पाउन सकिन्न। यदि डुब्न गए भने, अन्तिम परिणाम हो। त्यसकारण, सम्पूर्ण विद्यालय बैठकमा सबैको सहमतिमा प्रवेश पूर्ण रूपमा निषेध गरिएको छ। यद्यपि पोखरीमा पर्खाल लगाइएको छैन।  

- साडबेरी भ्याली विद्यालयका वयस्कहरूले बच्चाहरूलाई निर्देशन गर्दैनन्, समूह बनाउँदैनन्, र अरू विद्यालयहरूमा जस्तो कुनै पनि सहायतामा संलग्न गर्दैनन्। सबै कुरा आफैंले गर्नुहोस् भन्ने कुरा उनीहरूले भनिरहेका छन्। यो भनेको वयस्कहरूले पछि हटेर प्रकृतिमा दिनुहोस् र अरू कुनै कुरा नगर्नुहोस् भन्ने नीतिको कुरा होइन। विद्यालयका स्टाफ, अभिभावकहरू र अन्य सदस्यहरूले बच्चाहरूको क्षमता स्वाभाविक रूपमा फुल्न नदिनु पर्छ, र त्यसको लागि पूर्ण आत्मनियन्त्रण आवश्यक छ। बच्चाहरूको विकासलाई अन्य दिशा तिर उन्मुख गर्नु र यसअघि नै अवरोध निर्माण गर्नु पर्ना छैन।

○प्राउट गाउँको शिक्षामा महत्वपूर्ण सिद्धान्त

प्राउट गाउँमा सबै कुरामा आत्मनिर्भरता अपनाइन्छ, त्यसैले अध्ययन नगरे पनि, काम नगरे पनि, कुनै पनि व्यक्तिले गरिबीमा नपरेर जीवित रहन सक्छ। र आत्मनिर्भर भएको कारण पैसा आवश्यक छैन, कम्पनीहरू पनि छैनन्, त्यसैले शैक्षिक योग्यता, रोजगारी र बेरोजगारीका अवधारणाहरू पनि छैनन्।

त्यस्ता समाजमा शिक्षाले, अध्ययन गर्ने पक्षलाई अझ सक्रिय बनाउने तरिका अपनाउनु महत्त्वपूर्ण छ। त्यसमा साझा गरिने विचारहरू भनेका प्राउट गाउँको सञ्चालन र शिक्षा सिद्धान्त पनि हुने कुराहरू हुन्।

【मानवको आन्तरिक पक्ष】

चेतनाको रूपमा अस्तित्वमा रहनु, निःमन हुनु, अहं, आसक्ति र दुःखलाई त्याग्नु, र शान्त मनलाई कायम राख्नु।

【मानवको बाह्य पक्ष】

प्रस्तुत संसारलाई प्राउट गाउँमा जोडेर, सम्पूर्ण नागरिकहरूले नगरपालिका चलाउनु। युद्ध, झगडा, हतियार र मुद्रा बिना, प्रकृति र जनावरहरूको संरक्षण गर्नु, र प्रकृति पुनःलाभ गर्न सक्ने दायरा भित्र जीवन यापन गर्नु, र शान्तिपूर्ण समाज कायम राख्नु।