○Kinh nghiệm thành công
Khi có thể đạt được kết quả trong những công việc mình đang thực hiện, năng lực cũng được cải thiện, các con số cũng theo kịp, và đạt được thành công, bạn sẽ được chú ý, được người khác khen ngợi, và mọi người sẽ lắng nghe ý kiến của bạn. Bạn sẽ cảm thấy có động lực và tự tin tràn đầy.
Kinh nghiệm thành công lớn không chỉ là việc đạt được thành công, mà còn là một cơ hội để học hỏi quá trình làm việc này. Trong cuộc sống, đó sẽ trở thành một tài sản lớn và là nền tảng tự tin. Sau đó, khi bạn thực hiện những việc khác, với những kinh nghiệm thành công có sẵn, bạn sẽ dễ dàng đạt được kết quả. Bạn có sự tự tin rằng "nếu làm, tôi sẽ thành công", và có thể hình dung ra quá trình hướng đến thành công trong những công việc mới.
Tuy nhiên, dù có đạt được một thành công lớn, bạn sẽ không cảm thấy có một mục tiêu cuối cùng trong cuộc sống. Những yếu tố làm bạn cảm thấy vui vẻ có thể nhiều, nhưng nỗi khổ vẫn không thể biến mất hoàn toàn. Tuy nhiên, từ kinh nghiệm thành công này, bạn sẽ nhận ra rằng không có một mục tiêu cuối cùng trong cuộc sống. Lúc đó, điều bạn bắt đầu suy nghĩ sẽ là "vậy mục đích cuộc sống là gì?". Đó chính là câu trả lời trong vô tâm, nơi có sự bình an không bị ràng buộc bởi sự tham lam và khổ đau, như đã đề cập trước đó. Cái tôi của con người luôn muốn sở hữu một cái gì đó, và đôi khi, việc đạt được điều đó lại trở thành mục tiêu cuộc sống.
○Tiếp tục, chán nản, thay đổi
Không thể tiếp tục là điều thường bị coi là sự yếu đuối của ý chí, nhưng thực tế ai cũng gặp khó khăn khi tiếp tục những việc mình không quan tâm. Bạn có thể gọi điện mỗi ngày cho người khác giới mà bạn thích, nhưng lại khó khăn khi gọi cho người khác giới mà bạn không có cảm tình. Nếu không thể tiếp tục, chỉ cần nghĩ rằng đó không phải là điều phù hợp với mình và chuyển sang cái tiếp theo. Sự tò mò dẫn đến việc phát hiện ra nghề nghiệp lý tưởng hoặc công việc phù hợp, và sau đó là sự tiếp tục, nhưng cái tiếp theo sẽ là sự chán nản.
Khi tiếp tục làm, hầu hết mọi việc đều trở nên nhàm chán. Thời gian để cảm thấy chán là khác nhau đối với mỗi người, có người chỉ mất ba ngày, có người dù làm cả đời cũng không cảm thấy chán. Mục đích và điều muốn đạt được của mỗi người khác nhau, vì vậy thời gian này cũng thay đổi. Nếu tiếp tục trong thời gian dài mà cảm thấy chán, điều đó không phải vì bạn ghét công việc đó mà là vì làm thỉnh thoảng thôi cũng đủ, đó là thời điểm "tốt nghiệp". Cũng giống như các hoạt động trong thời học sinh mà bạn đã làm mỗi ngày, sau khi tốt nghiệp sẽ chỉ thỉnh thoảng tham gia để cảm thấy vừa đủ. Con người luôn thay đổi sự quan tâm và nhu cầu, vì vậy nếu bạn ở mãi một chỗ thì mọi thứ xung quanh sẽ thay đổi và bạn sẽ bị bỏ lại phía sau. Việc không thể tiếp tục, cảm thấy chán nản và thay đổi sự quan tâm là hiện tượng tự nhiên, vì vậy đừng cố chấp, hãy luôn nhận thức được sự thay đổi, và tập trung vào việc bạn hiện đang quan tâm cái gì. Việc công nhận sự thay đổi cuối cùng sẽ mang lại kết quả tốt.
○Thiết bị kỹ thuật số
Giáo dục và thiết bị kỹ thuật số có mối liên hệ mật thiết, nhưng từ trẻ em đến người lớn, việc sử dụng điện thoại di động, máy tính, và tivi đều có ưu điểm và nhược điểm. Cả cha mẹ và con cái cần học hỏi và thảo luận về cách sử dụng chúng.
【Lợi ích khi sử dụng】
- Dễ dàng thu thập thông tin.
- Liên lạc nhanh chóng.
- Làm quen với thiết bị kỹ thuật số từ khi còn nhỏ.
【Nhược điểm khi sử dụng】
- Khi xem video hoặc sử dụng mạng xã hội để giết thời gian, não không có thời gian nghỉ ngơi cần thiết, dẫn đến mệt mỏi não, làm cho não không phát triển và dần suy yếu. Tính cách và khả năng liên quan chặt chẽ với sự phát triển của não bộ, và điều này dẫn đến thiếu sự thông cảm, khả năng hiểu biết, tự kiềm chế và kế hoạch.
- Dễ bị nghiện game và mạng xã hội.
- Ngay cả khi điện thoại không bật, chỉ cần nó ở gần bạn, bạn sẽ không thể tập trung 100% vào công việc hoặc học tập. Điều này ảnh hưởng xấu đến kết quả và khả năng học hỏi.
- Việc nhìn vào màn hình nhỏ trong thời gian dài làm cho mắt và cơ thể dễ mệt mỏi.
- Sự quấy rối trên mạng từ những đứa trẻ và người lớn thiếu khả năng đồng cảm.
Dựa trên những điều này, Làng Prout khuyến khích các thói quen sau:
- Cha mẹ và con cái cần hiểu rằng sau khi não tiếp nhận thông tin, cần có thời gian vô tâm để tổ chức lại thông tin. Nếu thiếu thời gian này, sẽ gây ra mệt mỏi não, sự phát triển bị ngừng lại và chức năng não bị suy giảm.
- Khuyến khích sử dụng điện thoại, máy tính, tivi chỉ trong vòng 1 giờ mỗi ngày cho các hoạt động giải trí như xem video, mạng xã hội, và chơi game.
- Trong quá trình làm việc hoặc học tập, để điện thoại gần sẽ không thể tập trung được, nên đặt điện thoại ở nơi không thể nhìn thấy.
Rượu cũng có thể thưởng thức nếu uống một cách vừa phải. Mối quan hệ giữa con người cũng sẽ duy trì tốt đẹp nếu giữ khoảng cách vừa phải, với lễ nghi và sự điều độ. Điện thoại di động và internet cũng vậy, nếu sử dụng một cách hợp lý sẽ rất tiện lợi và thú vị. Vấn đề xảy ra khi con người trở nên quá phụ thuộc.
○Học cách học
Dù bạn làm việc gì, quá trình phát triển đều giống nhau, tóm lại là "tò mò, thực hành và kỹ thuật, lặp đi lặp lại lâu dài". Nếu nói chi tiết hơn, sẽ như sau:
1. Tò mò
Luôn đi theo sự tò mò. Tò mò là trực giác, và việc tiến lên theo sự tò mò và để mọi thứ diễn ra một cách tự nhiên là một cách học tốt. Khi theo đuổi sự tò mò, việc học sẽ trở nên tự giác và dễ duy trì động lực.
2. Thực hành và kỹ thuật, kiến thức đơn giản từ những việc nhỏ
Chọn lựa những kỹ thuật và kiến thức đơn giản mà bạn sẽ thường xuyên sử dụng trong thực tế, mỗi ngày lặp lại 30 phút, sau một tuần cơ thể sẽ bắt đầu ghi nhớ. Lúc này, bạn chia kỹ thuật và cách di chuyển của những người giỏi thành 3–5 bước để dễ hình dung và bắt đầu bắt chước từ từ. Khi làm được, hãy thử bắt chước với tốc độ giống như họ. Khoảng một tháng sau, mối nối thần kinh sẽ phát triển và khi bạn nhớ được khoảng 3 kỹ thuật đơn giản, bạn sẽ tìm ra được mẹo trong việc học. Ngoài ra, khi kết hợp các kỹ thuật này, bạn sẽ có thể thực hiện những kỹ thuật phức hợp. Và bạn sẽ áp dụng chúng vào thực tế. Đối với kiến thức, thay vì cố gắng nhớ, bạn nên tạo ra sự lặp lại qua thực hành, để việc nhìn thấy và nghe thấy nhiều lần sẽ giúp bạn làm quen. Khi bạn lặp đi lặp lại việc thực hành như vậy, bạn sẽ bắt đầu nhận ra những gợi ý cần thiết cho sự phát triển tiếp theo. Khi tiếp tục lặp lại, khả năng phân tích của bạn sẽ tăng lên, và khi bạn làm việc với các lĩnh vực khác, khả năng hiểu nhanh sẽ được cải thiện, từ đó khả năng phát triển độc lập sẽ tăng lên.
3、Lượng thời gian luyện tập mỗi ngày
Càng lặp đi lặp lại nhiều, mối nối thần kinh càng tăng và chất lượng càng cao. Mỗi ngày luyện tập trên 3 giờ là tốt, 2 giờ là trung bình, dưới 1 giờ là kém. Nếu bạn luyện tập cùng một bài tập mỗi ngày, sẽ dễ cảm thấy nhàm chán, vì vậy việc thay đổi và làm mới những bài tập cùng kỹ thuật là điều quan trọng. Do đó, cần liên tục học hỏi kiến thức mới từ sách, video, và từ người khác, đồng thời tự suy nghĩ và sáng tạo. Quá trình thử nghiệm và sai sót này sẽ rèn luyện khả năng suy nghĩ và lập kế hoạch, đồng thời phát triển kiến thức, tầm nhìn rộng rãi và tự chủ.
4、Năm thứ 3
Khi bạn áp dụng kỹ thuật và kiến thức đã học vào thực tế và tự lập kế hoạch luyện tập trong 3 năm, bạn sẽ phát triển được khả năng suy nghĩ và thực lực, cũng như nắm bắt được bí quyết để thành công và phát triển. Lúc này, bạn sẽ cảm nhận được sự đạt được và ý nghĩa của công việc, từ đó tăng sự tự tin. Ngoài ra, khi bạn làm việc cực kỳ chăm chỉ trong suốt 24 giờ mỗi ngày, bạn sẽ nhận thức được giới hạn của bản thân và sự hiểu biết về con người sẽ sâu sắc hơn. Khi bạn cảm thấy hài lòng với bản thân, những người có ít cái tôi sẽ thấy niềm vui khi đóng góp cho người khác. Nếu trong giai đoạn này bạn không cảm thấy sự phát triển và có nguy cơ mất tự tin, hãy xem lại thời gian lặp lại của bạn. Nếu thời gian lặp lại ít, sự phát triển sẽ ít. Những người có ý thức cao và luyện tập trung bình 3 giờ mỗi ngày sẽ phát triển nhanh hơn so với những người không làm vậy.
5、Năm thứ 10
Khi bạn luyện tập theo kế hoạch tự lập trung bình trên 3 giờ mỗi ngày trong 10 năm, tổng thời gian luyện tập sẽ là 10.000 giờ. Những người luyện tập khoảng 2 giờ mỗi ngày cũng sẽ có tổng cộng 7.000 giờ luyện tập. Điều này sẽ giúp bạn đạt được trình độ khá cao trong lĩnh vực đó. Tuy nhiên, giữa 10.000 giờ và 7.000 giờ có sự khác biệt lớn về khả năng. Tuy nhiên, chỉ những người có công việc là thiên chức hay nghề nghiệp phù hợp mới có thể duy trì được việc luyện tập lâu dài như vậy, vì họ có ý thức cao về công việc của mình. Bên cạnh đó, đối với thành công vật chất, người ta cũng nhận ra rằng đó không phải là mục tiêu cuối cùng trong cuộc sống. Lúc đó, việc duy trì vô tâm và từ bỏ sự bám víu, sống bình yên là chìa khóa. Nếu một người luyện tập 1 giờ mỗi ngày trong suốt 10 năm, tổng thời gian luyện tập sẽ vào khoảng 3.500 giờ. Sự khác biệt giữa tổng thời gian luyện tập của người luyện tập 10.000 giờ và 3.500 giờ sẽ khoảng 2,8 lần, và khả năng sẽ có sự khác biệt rõ rệt.
Cách học này áp dụng cho hầu hết các hoạt động như thể dục, nghệ thuật, hoạt động trí tuệ, v.v. Dù công việc thực hiện có khác nhau, nhưng người thực hiện là cơ thể con người và khi hiểu được cơ thể con người, quá trình phát triển sẽ có điểm chung dù làm gì. Hơn nữa, sự cần thiết của người hướng dẫn là gần như không có, cơ bản là tự mình thực hiện từ 70% đến 100%, trong khi những chỗ không hiểu sẽ được giáo viên dạy hoặc cho ý kiến. Bằng cách này, bản thân sẽ tự phân tích và phát triển bản thân.
○Ví dụ tham khảo về giáo dục
Dựa trên các quan điểm về vô tâm, trực giác và kỹ thuật đã trình bày ở trên, Làng Prout sẽ được vận hành, và có một trường học có thể làm tham khảo. Đó là trường Sadbury Valley ở Framingham, Massachusetts, Mỹ, trường tiếp nhận trẻ em từ 4 đến 19 tuổi.
Các đặc điểm nổi bật của trường này như sau:
- Trường này cho phép học sinh tự học những gì mình muốn học.
- Trường chỉ đáp ứng theo sự mong muốn của trẻ em. Trách nhiệm về các hoạt động của từng học sinh là của chính các em. Kết quả của hành động là điều mà các em cần tự gánh vác, qua đó hình thành cảm giác tự chịu trách nhiệm.
- Những người sáng lập trường này luôn cẩn thận để không trở thành đối tượng mà trẻ em phải sợ hãi.
- Trường không đặt ra các môn học bắt buộc ở bất kỳ trình độ nào.
- Lớp học tại trường này có nghĩa là một thỏa thuận giữa người học và người dạy. Lớp học có thể là bất kỳ môn học nào, từ toán học, tiếng Pháp, vật lý, chính tả đến gốm sứ, miễn là một hoặc vài học sinh muốn học cái gì đó. Khi đó, lớp học sẽ được thành lập. Ban đầu, các em sẽ tự suy nghĩ cách học như thế nào. Nếu chỉ như vậy thì lớp học sẽ không hình thành, chỉ có việc học mà thôi. Vấn đề nảy sinh khi các em nhận thấy không thể tự mình làm được, lúc đó các em sẽ tìm người dạy những gì mình muốn học. Khi tìm được người trợ giúp, các em sẽ ký một thỏa thuận với người đó và lớp học sẽ bắt đầu.
- Khi lập thỏa thuận, giáo viên sẽ hứa hẹn gặp học sinh vào thời gian nào. Thời gian cố định hoặc thỏa thuận linh hoạt đều có thể. Nếu giáo viên nhận thấy không thể dạy thêm nữa, họ cũng có thể rút lui.
- Một thanh niên đã ký thỏa thuận với người lớn ở trường để học vật lý. Tuy nhiên, sau khi bắt đầu đọc sách giáo khoa, chỉ 5 tháng sau, anh ta chỉ đến hỏi một lần, và sau đó tự học. Cuối cùng, thanh niên này trở thành một nhà toán học.
- Ví dụ về trẻ em học toán. Khi các em cảm thấy có động lực học toán, các em đã tìm được một giáo viên trong trường để dạy, và học hai buổi mỗi tuần, mỗi buổi 30 phút. Toàn bộ chương trình toán học của em ấy hoàn thành trong 24 tuần (6 tháng). Nội dung mà trường học bình thường dạy trong 6 năm, em ấy học được trong nửa năm.
- Tại trường Sadbury Valley, có những học sinh dành hàng giờ mỗi ngày chỉ để viết, vẽ, hay làm gốm, hay nấu ăn, tập trung vào thể thao hoặc chơi trumpet mỗi ngày 4 giờ không thiếu một ngày.
- Tại trường Sadbury Valley, không có sự ép buộc đọc sách đối với những đứa trẻ không biết đọc. Không có việc người lớn tâng bốc hay thưởng cho trẻ em. Tuy nhiên, không có trường hợp trẻ em bị chứng khó đọc. Không có học sinh nào tốt nghiệp mà không biết đọc viết hoặc không thể đọc viết một cách thỏa mãn. Ở trường này, có những đứa trẻ 8, 10, thỉnh thoảng là 12 tuổi mà vẫn chưa biết đọc viết. Nhưng rồi chúng dần dần biết đọc viết và cuối cùng theo kịp những đứa trẻ học nhanh hơn.
- Trường này không chia học sinh theo độ tuổi, mà để các em tự do. Những học sinh nhỏ tuổi thường dạy các em lớn tuổi hơn. Khi tiến độ học của các em khác nhau, học sinh sẽ giúp đỡ lẫn nhau. Nếu không giúp đỡ, cả nhóm sẽ bị chậm lại, vì vậy, các em không cạnh tranh hay giành điểm tốt, mà tinh thần giúp đỡ lẫn nhau được phát triển.
- Việc học theo độ tuổi pha trộn cũng có những lợi ích. Cách giải thích của trẻ em thường đơn giản và dễ hiểu hơn người lớn. Ngoài ra, qua việc dạy, các em có thể cảm nhận được sự quan trọng và cảm giác thành tựu. Hơn nữa, qua việc dạy, các em có thể tổ chức lại vấn đề và nhanh chóng đi đến điểm cốt lõi.
- Một cậu bé 12 tuổi đã leo lên đỉnh cây beech 23m trong khuôn viên trường mà không bị can thiệp, để các em tự do. Cũng có những khu vực như vách đá và suối, nếu nhìn theo một cách, chúng có thể trở thành những mối nguy hiểm. Mối nguy hiểm thực sự phát sinh khi chúng ta bao quanh chúng bằng một mạng lưới quy định. Khi việc phá vỡ các quy định trở thành thử thách, thì việc vi phạm quy định lại trở thành mục tiêu chính. Khi đó, vấn đề bảo đảm an toàn sẽ bị bỏ qua. Vì vậy, trường học này để cho mọi việc tự nhiên, chấp nhận một chút nguy hiểm. Trẻ em bẩm sinh có bản năng tự bảo vệ, và chúng sẽ không làm những việc có thể hủy hoại bản thân.
- Một trong những tai nạn lớn nhất tại trường Sadbury Valley là một đứa trẻ 8 tuổi trượt và ngã, bị thương ở vai.
- Về vấn đề nguy hiểm, trường chỉ đặt quy định bên bờ ao. Ao và đầm lầy là những mối nguy hiểm công cộng, và chỉ nhìn vào mặt nước cũng không thể biết được độ sâu. Nếu bị đuối nước, sẽ không thể cứu được. Do đó, quyết định của toàn trường là cấm tất cả học sinh vào khu vực này. Tuy nhiên, trường không lắp đặt hàng rào quanh ao.
- Người lớn tại trường Sadbury Valley không hướng dẫn trẻ em, không phân nhóm, và không làm bất cứ sự trợ giúp nào như các trường khác. Các em được yêu cầu tự làm tất cả. Đây không phải là quan điểm bỏ mặc, để mọi thứ tự nhiên và không làm gì cả. Nhân viên của trường, cha mẹ và các thành viên khác phải đặc biệt chú ý để không cản trở sự phát triển tự nhiên của trẻ em, nghĩa là phải tự giác hoàn toàn để không hướng trẻ em vào một hướng phát triển sai, hay tạo ra trở ngại trước quá trình phát triển của chúng.
○Những nguyên lý giáo dục quan trọng ở Làng Prout
Tại Làng Prout, vì mọi thứ đều tự cung tự cấp, nên dù không thể học, không có việc làm, mọi người vẫn có thể sống mà không rơi vào cảnh nghèo đói. Vì tự cung tự cấp, không cần tiền và không có công ty, khái niệm về học vấn, việc làm và thất nghiệp không tồn tại.
Trong một xã hội như vậy, giáo dục cần quan tâm đến việc giúp người học trở nên chủ động hơn trong việc học của mình. Những ý tưởng chia sẻ trong giáo dục này cũng chính là nguyên lý vận hành và giáo dục của Làng Prout, đó là những điều sau:
[Bên trong con người]
Tồn tại như một ý thức, trở nên vô tâm, buông bỏ cái tôi, sự bám víu và khổ đau, giữ gìn một tâm hồn bình an.
[Bên ngoài con người]
Kết nối toàn cầu qua Làng Prout, cùng nhau điều hành chính quyền địa phương. Không có chiến tranh, xung đột, vũ khí và tiền tệ, bảo vệ thiên nhiên và động vật, sống trong phạm vi có thể phục hồi thiên nhiên và duy trì một xã hội hòa bình.
0 コメント