○Membaca Ke Depan, Daya Dorong, dan Etika
Pemimpin organisasi, pengusaha, atlet olahraga, dan orang-orang yang berhasil dalam dunia persaingan memiliki beberapa elemen yang sama. Elemen tersebut adalah kemampuan untuk "membaca ke depan" dan "daya dorong" yang tinggi. Misalnya, ada pengusaha yang dapat membaca ke depan dan mengatakan, "Produk ini akan menjadi arus utama di masa depan." Setelah itu, diperlukan daya dorong untuk memproduksi produk tersebut dan membentuknya, serta mengumpulkan orang-orang yang dibutuhkan untuk itu.
Atlet olahraga juga, misalnya, dalam pertandingan tinju, kedua petinju selalu menggoyangkan tubuh mereka, mengeluarkan jab, dan melakukan taktik. Ini berarti mereka sedang membaca langkah selanjutnya. Kemudian, mereka memberi tekanan (daya dorong) dan berusaha untuk memberikan pukulan berat ke bagian perut atau dagu lawan. Pemain sepak bola yang mahir menggiring bola akan sering dikatakan memiliki keterampilan menggiring bola yang baik, namun sebelum menggiring bola, seperti dalam tinju, mereka menggoyangkan tubuh atau memberikan umpan untuk mengecoh dan mencari celah untuk menggiring bola. Artinya, mereka membaca ke depan sebelum memberikan dorongan untuk maju. Pemain bertahan juga melakukan hal yang sama; jika lawan menggiring bola, mereka akan membaca langkah lawan dan berusaha untuk merebut bola. Pemain bertahan yang cepat namun kalah dalam membaca langkah lawan akan kehilangan bola, sementara pemain bertahan yang lebih lambat namun lebih cerdas dalam membaca situasi akan merebut bola. Prinsip ini berlaku untuk olahraga lain juga. Pelatih olahraga, misalnya, akan memprediksi informasi tentang lawan yang akan dihadapi di liga yang sedang diikuti, serta memprediksi efek dari latihan yang mereka lakukan, dan kemudian memasukkan prediksi tersebut ke dalam sesi latihan untuk diterapkan oleh pemain. Artinya, mereka membaca ke depan dan mendorong (menjalankan) tindakan.
Setiap individu atau organisasi yang menghasilkan hasil, hampir semuanya pertama kali memenangkan dengan membaca ke depan, dan pada saat yang sama memiliki daya dorong (kemampuan untuk mengeksekusi). Membaca ke depan lebih menguntungkan bagi orang yang berpikir cepat, sehingga mereka memiliki ruang lebih, diberkahi dengan intuisi, ide-ide yang muncul, yang mengarah pada kemenangan dalam kompetisi, serta dapat menguasai permainan. Sebaliknya, bagi mereka yang tidak memiliki ruang, keraguan dan kecemasan muncul, mereka tidak bisa menjadi intuitif, dan tidak dapat melihat cara untuk menembus hambatan. Untuk meningkatkan kemampuan membaca ke depan, salah satunya adalah dengan mendapatkan pengalaman sukses dan pengetahuan. Lainnya adalah dengan memberikan beban yang lebih besar pada otak melalui pelatihan. Contoh memberikan beban pada otak adalah seperti berikut.
- Membaca sejumlah besar buku dalam waktu singkat. Ini akan meningkatkan kemampuan otak dalam memproses informasi dan mempercepat berpikir.
- Terus-menerus berpikir tanpa henti. Kunci untuk melanjutkan dalam jangka panjang adalah dengan terus terlibat dalam hal yang kita sukai.
- Dalam olahraga tim bola, misalnya, untuk pemain yang membawa bola, dua orang atau lebih dari pemain bertahan akan mencoba merebut bola. Dalam pertandingan biasa, hanya satu orang yang memberi tanda pada pemain penyerang, sehingga dibutuhkan kecepatan berpikir dan kecepatan keputusan dua orang, yang pada gilirannya akan meningkatkan kemampuan untuk membaca ke depan.
- Melakukan lebih dari dua tindakan sekaligus untuk meningkatkan kapasitas pemrosesan otak. Misalnya, berlari sambil bermain bola, memberikan kuis, atau melakukan pekerjaan lain dengan kaki.
- Dalam sepak bola, misalnya, jika bermain dengan aturan satu sentuhan dalam permainan antar tim, pemain harus membaca permainan berikutnya agar bisa mengoper bola. Ini akan membiasakan kemampuan untuk membaca ke depan. Ada juga latihan di mana pemain dibagi menjadi dua tim dan mengenakan kaos dengan lebih dari empat warna berbeda, dengan larangan untuk mengoper atau menerima bola hanya dalam satu warna tertentu. Bahkan, selama permainan, pelatih bisa tiba-tiba mengganti tim biru-merah menjadi biru-hijau, yang memberi beban pada pemahaman situasi berikutnya dan kecepatan dalam mengambil keputusan.
Untuk memberikan beban pada otak, tidak hanya melakukan satu hal, tetapi melakukan lebih dari dua elemen sekaligus. Dengan cara ini, kecepatan berpikir, kapasitas otak, dan kecepatan pengambilan keputusan akan meningkat. Semakin tinggi kemampuan otak untuk membaca ke depan, semakin besar hasil yang dapat dicapai. Baik individu maupun organisasi memiliki liga atau tingkatan yang ditentukan berdasarkan kemampuan, namun semakin tinggi kemampuan untuk membaca ke depan, semakin tinggi pula posisi seseorang dalam kelas atas. Jika kemampuan membaca ke depan kedua orang yang bersaing berada pada level yang sama, faktor lain seperti kemampuan fisik dapat menentukan perbedaan.
Jika kemampuan untuk membaca ke depan dan dorongan untuk maju tinggi, hasilnya akan tercapai, tetapi jika diiringi dengan etika (adab dan kesopanan) sebagai manusia, maka itu akan menjadi yang terbaik. Setiap orang menyukai orang yang ramah, penuh perhatian, dapat memberi salam dan ucapan terima kasih, serta mampu bekerja sama dengan rekan-rekan demi tim. Orang yang tidak memiliki etika akan dibenci oleh orang lain, sehingga peluang mereka akan berkurang. Meskipun demikian, jika kemampuan tetap ada, hasil tetap bisa dicapai, tetapi banyak kesempatan baik yang akan terlewat. Jika seorang pemimpin memiliki etika, hubungan antaranggota kelompok akan menjadi baik, dan kelompok yang saling menghormati akan terbentuk. Sebaliknya, jika seorang pemimpin yang dapat bekerja tetapi tidak memiliki etika memimpin, maka suasana menjadi tidak nyaman dan semangat tolong-menolong akan lemah dalam kelompok tersebut.
○Pengalaman Sukses
Ketika seseorang mulai mencapai hasil dalam hal yang sedang dikerjakan, memperoleh kemampuan, dengan angka yang mendukung, dan meraih kesuksesan, ia akan mendapat perhatian, dipuji oleh orang di sekitarnya, pendapatnya didengarkan, merasa termotivasi, dan penuh dengan kepercayaan diri.
Pengalaman sukses yang besar juga merupakan pengalaman belajar tentang proses menuju keberhasilan, yang menjadi harta yang sangat berharga dalam hidup dan meningkatkan rasa percaya diri. Setelah itu, ketika menghadapi hal lain, memiliki pengalaman sukses yang sudah ada akan memudahkan untuk meraih hasil. Karena ada keyakinan bahwa "Jika saya mencoba, saya bisa," dan proses menuju keberhasilan dapat diaplikasikan dan dibayangkan pada upaya baru yang sedang dijalani.
Namun, meskipun seseorang mengalami pengalaman sukses besar, ia tidak akan merasakan tujuan hidup di sana. Hanya ada banyak elemen yang membuat suasana hati menjadi cerah, tetapi penderitaan tidak akan sepenuhnya hilang. Namun, dari pengalaman sukses tersebut, ada pengalaman untuk mengetahui bahwa tidak ada tujuan hidup di sana. Kemudian yang dipikirkan selanjutnya adalah, "Apa tujuan hidup itu?" Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, jawabannya ada dalam tanpa pikiran, yang berada di antara dua ekstrem kebahagiaan dan penderitaan. Di sana terdapat keadaan yang tenang, tanpa terikat pada keinginan atau penderitaan. Ego manusia selalu menginginkan sesuatu yang dimiliki, dan tanpa disadari, pencapaian menjadi tujuan hidup.
○Kelanjutan, Kebosanan, dan Perubahan
Kegagalan untuk terus melanjutkan sesuatu sering dianggap sebagai kelemahan tekad, namun sebenarnya, melanjutkan sesuatu yang tidak menarik bagi kita memang sulit. Kita bisa menelepon seseorang yang kita minati setiap hari, tetapi sulit untuk melakukan hal yang sama dengan seseorang yang tidak menarik bagi kita. Jika kita tidak bisa melanjutkan, kita hanya perlu berpikir bahwa hal tersebut tidak cocok untuk kita dan melanjutkan ke hal berikutnya. Rasa ingin tahu membawa kita untuk menemukan pekerjaan yang cocok dan berlanjut pada proses berkelanjutan, namun pada akhirnya, yang akan datang adalah rasa bosan.
Jika terus melanjutkan sesuatu, kebanyakan orang akan merasa bosan. Lama waktu yang dibutuhkan untuk merasa bosan berbeda-beda, ada yang merasa bosan setelah tiga hari, dan ada juga yang tidak akan merasa bosan meskipun melakukannya seumur hidup. Karena setiap orang memiliki tujuan dan hal-hal yang ingin mereka kuasai, durasinya pun bervariasi. Ketika kita merasa bosan setelah melanjutkan sesuatu dalam waktu lama, itu lebih karena kita merasa sudah cukup dan hal tersebut sebaiknya dilakukan sesekali, sehingga itu bisa dianggap sebagai waktu untuk “lulus” dari hal tersebut. Seperti kegiatan ekstrakurikuler yang kita lakukan setiap hari saat sekolah, setelah lulus, kita akan melakukannya hanya sesekali saja. Manusia selalu berubah minat dan keinginannya, sehingga jika kita tetap berada di tempat yang sama, lingkungan sekitar akan berubah dan kita akan tertinggal. Ketidakmampuan untuk melanjutkan sesuatu, rasa bosan, dan perubahan minat adalah hal yang alami. Tidak perlu berpegang teguh pada satu hal, kita harus selalu menyadari perubahan dan fokus pada apa yang menarik minat kita saat ini. Mengakui perubahan akan membawa hasil yang lebih baik pada akhirnya.
○Tentang Perangkat Digital
Pendidikan dan perangkat digital sangat erat kaitannya, tetapi penggunaan ponsel, komputer, dan televisi oleh anak-anak hingga orang dewasa memiliki sisi baik dan buruk. Orang tua dan anak-anak perlu belajar bersama dan berdiskusi tentang cara penggunaannya.
**Kelebihan Penggunaan:**
- Mudah untuk mengumpulkan informasi
- Dapat menghubungi orang lain dengan cepat
- Membiasakan diri dengan perangkat digital sejak usia dini
**Kekurangan Penggunaan:**
- Menonton video atau menggunakan SNS untuk mengisi waktu luang dapat mengurangi waktu istirahat yang dibutuhkan oleh otak, yang dapat menyebabkan kelelahan otak, dan otak tidak berkembang dengan baik, sehingga melemah. Kepribadian dan kemampuan sangat terkait dengan perkembangan otak, yang bisa menyebabkan kurangnya rasa empati, pemahaman, pengendalian diri, dan perencanaan.
- Mudah terjerat dalam kecanduan permainan atau SNS.
- Meskipun ponsel dalam keadaan mati, hanya dengan berada di posisi yang terlihat, itu dapat mengganggu konsentrasi 100% pada pekerjaan atau studi, yang berdampak buruk pada hasil dan kemampuan yang sulit diperoleh.
- Menatap layar kecil dalam waktu lama dapat menyebabkan mata dan tubuh cepat lelah.
- Perundungan di dunia maya terjadi oleh anak-anak atau orang dewasa yang memiliki kemampuan empati rendah.
Dengan mempertimbangkan hal-hal tersebut, Desa Prout merekomendasikan kebiasaan berikut:
- Orang tua dan anak-anak harus mengetahui bahwa setelah otak menerima informasi, dibutuhkan waktu untuk tanpa pikiran dan menyusun kembali informasi tersebut. Tanpa waktu ini, otak bisa mengalami kelelahan, pertumbuhannya terhenti, dan fungsi otak menurun.
- Penggunaan ponsel, komputer, atau televisi untuk hiburan selain belajar mandiri atau membuat karya, disarankan tidak lebih dari 1 jam per hari, terutama untuk menonton video, menggunakan SNS, atau bermain game.
- Saat bekerja atau belajar, tidak bisa berkonsentrasi jika ponsel diletakkan dekat. Oleh karena itu, sebaiknya simpan ponsel di tempat yang tidak terlihat.
Alkohol pun dapat dinikmati dengan secukupnya. Hubungan antar manusia juga dapat berlangsung baik jika menjaga jarak yang tepat, dengan sopan santun dan pengendalian diri. Ponsel dan internet juga dapat digunakan dengan nyaman dan menyenangkan jika digunakan dengan sewajarnya. Masalah muncul ketika ketergantungan berlebihan terjadi.
○Belajar Cara Belajar
Apapun yang dikerjakan, proses pertumbuhannya selalu sama, dan jika diringkas, dapat disebut sebagai "rasa ingin tahu, praktik dan keterampilan, serta pengulangan jangka panjang." Jika dirinci lebih lanjut, proses ini dapat dijelaskan sebagai berikut.
1. Rasa Ingin Tahu
Selalu ikuti rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu datang dari intuisi, dan mengikuti rasa ingin tahu dengan membiarkan prosesnya berjalan sesuai alur adalah urutan yang baik dalam belajar. Dengan mengikuti rasa ingin tahu, belajar akan menjadi lebih mandiri, dan semangat untuk belajar juga lebih mudah dipertahankan.
2. Praktik dan Pengulangan dari Keterampilan atau Pengetahuan yang Sederhana dan Mudah
Pilihlah keterampilan atau pengetahuan yang sederhana dan sering digunakan dalam praktik, lalu lakukan selama 30 menit setiap hari dan ulangi selama seminggu. Pada saat ini, bagi keterampilan atau gerakan orang yang sudah mahir menjadi 3 hingga 5 tahap dan visualisasikan. Awali dengan meniru secara perlahan. Jika sudah bisa, coba tiru dengan kecepatan yang sama. Setelah sekitar sebulan, sinapsis akan terbentuk lebih banyak, dan jika mengingat tiga keterampilan sederhana, kita akan mulai mengerti cara untuk menguasainya. Selain itu, jika keterampilan tersebut digabungkan, akan terbentuk teknik gabungan. Kemudian, terapkan dalam praktik. Dalam hal pengetahuan, daripada hanya berusaha menghafal, lebih baik melalui praktik yang berulang, mendengarkan, dan melihat semakin banyak agar terbiasa. Dengan terus mengulang praktik ini, petunjuk untuk pertumbuhan selanjutnya akan mulai terlihat. Jika terus mengulang ini, kemampuan analisis akan meningkat, dan ketika mengerjakan hal lainnya, kemampuan untuk memahami dengan cepat juga akan berkembang, sehingga kemampuan untuk tumbuh secara mandiri dalam berbagai hal akan semakin tinggi.
3. Jumlah Latihan Harian
Semakin banyak pengulangan, semakin banyak sinapsis yang terbentuk dan kualitasnya meningkat. Lebih dari 3 jam per hari adalah tingkat tinggi, 2 jam adalah tingkat sedang, dan kurang dari 1 jam adalah tingkat rendah. Jika melakukan latihan yang sama setiap hari, kita akan merasa bosan, jadi kunci adalah menambahkan variasi meskipun latihan teknis yang sama. Oleh karena itu, teruslah mendapatkan pengetahuan baru dari buku, video, atau orang lain, dan berpikir serta berinovasi sendiri. Proses coba-coba ini akan melatih kemampuan berpikir dan merencanakan, serta memperluas pengetahuan dan pandangan kita, juga membentuk pengendalian diri.
4. Tahun Ketiga
Jika teknik dan pengetahuan yang telah dilatih diterapkan dalam praktik, dan kita merencanakan latihan sendiri selama tiga tahun, kemampuan berpikir dan keterampilan akan berkembang, serta kita akan mulai memahami kunci pertumbuhan dan kesuksesan. Dengan demikian, rasa pencapaian dan kepuasan akan muncul, dan kepercayaan diri juga akan tumbuh. Selain itu, dalam waktu 24 jam sehari yang terbatas, jika kita bekerja dengan ekstrem hingga mencapai batas kita, kita akan mengetahui batasan manusia dan pemahaman kita terhadap manusia akan semakin dalam. Juga, jika kita merasa terpenuhi, mereka yang memiliki ego yang lebih sedikit akan merasa lebih bahagia dalam berkontribusi kepada orang lain. Jika selama periode ini kita merasa tidak banyak berkembang dan hampir kehilangan kepercayaan diri, pertama-tama perhatikan dengan seksama waktu pengulangan yang telah dilakukan. Jika jumlah pengulangan sedikit, maka jumlah pertumbuhannya juga akan sedikit. Orang yang memiliki kesadaran tinggi dan berlatih rata-rata 3 jam setiap hari, jika dibandingkan dengan orang yang tidak demikian, akan mengalami pertumbuhan yang lebih cepat.
5. Tahun Kesepuluh
Jika kita terus melatih dengan rencana latihan mandiri lebih dari 3 jam per hari selama 10 tahun, maka total waktu yang dihabiskan akan mencapai 10.000 jam. Bagi mereka yang berlatih sekitar 2 jam per hari, total waktu latihan akan mencapai sekitar 7.000 jam. Dalam hal ini, kita akan mencapai tingkat yang cukup tinggi dalam hal tersebut. Namun, ada perbedaan kemampuan yang signifikan antara 10.000 jam dan 7.000 jam. Hanya pada saat kita menemukan pekerjaan yang sesuai dengan bakat, kita bisa bertahan hingga mencapai titik ini karena adanya kesadaran yang tinggi dalam berusaha. Selain itu, dalam hal kesuksesan material, kita juga menyadari bahwa itu bukanlah tujuan hidup yang utama. Pada saat itu, menjadi tanpa pikiran, melepaskan keterikatan, dan tetap tenang adalah kunci. Jika seseorang melatih sekitar 1 jam per hari selama 10 tahun, total waktu latihannya akan mencapai sekitar 3.500 jam. Perbedaan waktu latihan dengan orang yang melatih selama 10.000 jam akan menjadi sekitar 2,8 kali lipat, yang berarti ada perbedaan kemampuan yang jelas.
Ini adalah cara belajar yang berlaku untuk kebanyakan hal, seperti olahraga, seni, atau kegiatan intelektual. Meskipun hal yang dilakukan berbeda, itu semua dilakukan oleh tubuh manusia, dan jika kita memahami tubuh manusia, maka proses pertumbuhannya akan sama, tidak peduli apa yang kita lakukan. Selain itu, kebutuhan akan seorang pengajar sangat sedikit, dan prinsip dasarnya adalah kita mengerjakan sekitar 70–100% sendiri, sementara kita bisa meminta pengajaran atau saran dari guru untuk bagian-bagian yang tidak kita pahami. Dengan cara ini, kita melakukan analisis diri sendiri dan mengembangkan diri kita.
○Referensi Pendidikan
Desa Prout akan dijalankan berdasarkan konsep tanpa pikiran, intuisi, dan keterampilan yang telah dibahas sebelumnya, namun ada sekolah yang dapat menjadi referensi. Salah satunya adalah Sekolah Sudbury Valley yang terletak di Framingham, Massachusetts, Amerika Serikat, yang menerima anak-anak dari usia 4 hingga 19 tahun.
Beberapa contoh khas dari sekolah ini adalah sebagai berikut:
- Di sekolah ini, anak-anak hanya belajar apa yang mereka ingin pelajari secara mandiri.
- Sekolah hanya merespons motivasi anak-anak. Semua tanggung jawab kegiatan individu berada pada anak tersebut. Akibat dari tindakan mereka adalah tanggung jawab mereka sendiri, yang mengembangkan rasa tanggung jawab pribadi.
- Pendiri sekolah ini berhati-hati agar anak-anak tidak merasa takut terhadap sekolah.
- Tidak ada kurikulum wajib yang ditetapkan untuk semua tingkat pendidikan.
- Kelas di sekolah ini mengacu pada kesepakatan antara pihak yang belajar dan yang mengajar. Ini bisa mencakup matematika, bahasa Prancis, fisika, ejaan, kerajinan tanah liat, atau apa pun. Ketika salah satu atau beberapa anak ingin belajar sesuatu, kelas akan dibentuk. Pada awalnya, mereka akan memikirkan sendiri bagaimana cara belajar tersebut. Jika hanya itu yang terjadi, kelas tidak akan terbentuk, hanya ada pembelajaran saja. Masalah muncul ketika anak-anak merasa tidak bisa melakukannya sendiri, dan saat itu mereka akan mencari seseorang yang bisa mengajarkan apa yang ingin mereka pelajari. Jika mereka menemukan seseorang yang bisa membantu, mereka akan membuat kesepakatan dan kelas pun dimulai.
- Dalam membuat kesepakatan, guru berjanji untuk bertemu dengan siswa pada waktu yang telah disepakati. Waktu bisa tetap, fleksibel, atau bebas sesuai kebutuhan. Jika di tengah-tengah, guru merasa tidak bisa lagi mengajar lebih lanjut, mereka bisa mundur.
- Seorang pemuda membuat kesepakatan dengan seorang dewasa di sekolah untuk mempelajari fisika. Namun, setelah membaca buku teks selama lima bulan, dia hanya datang sekali untuk bertanya, dan kemudian belajar sendiri. Pemuda itu akhirnya menjadi seorang matematikawan.
- Contoh anak yang belajar matematika. Anak-anak menjadi termotivasi untuk belajar matematika, menemukan guru di sekolah yang mengajarkannya, dan belajar dua kali seminggu, masing-masing selama 30 menit. Dibutuhkan 24 minggu (6 bulan) untuk menyelesaikan seluruh kurikulum matematika itu. Biasanya, materi yang sama akan dipelajari dalam waktu enam tahun di sekolah biasa, tetapi di sini mereka mempelajarinya dalam waktu setengah tahun.
- Di Sekolah Sudbury Valley, ada penulis yang terus menulis berjam-jam setiap hari, pelukis yang terus menggambar, pengrajin tembikar yang terus memutar roda, koki yang terobsesi dengan masakan, atlet yang berfokus pada olahraga, dan anak-anak yang tidak pernah melewatkan bermain terompet selama 4 jam setiap hari.
- Di Sekolah Sudbury Valley, tidak ada paksaan untuk membaca buku bagi anak-anak yang belum bisa membaca. Tidak ada penghargaan atau pujian dari orang dewasa. Namun, tidak ada anak yang lulus tanpa bisa membaca atau menulis. Di sekolah ini, ada anak yang baru bisa membaca atau menulis pada usia 8 tahun, 10 tahun, atau bahkan 12 tahun. Namun, mereka akhirnya bisa membaca dan menulis, dan dengan cepat mengejar teman-teman yang lebih cepat belajar.
- Di sekolah ini, anak-anak tidak dipisahkan berdasarkan usia dan diberi kebebasan. Anak yang lebih muda sering kali mengajarkan yang lebih tua. Ketika kemajuan belajar anak-anak berbeda-beda, mereka saling membantu. Jika tidak saling membantu, seluruh kelompok akan tertinggal, karena mereka tidak bersaing untuk mendapatkan nilai yang baik, sehingga semangat saling membantu berkembang.
- Campuran usia juga memberikan keuntungan dalam belajar, karena cara penjelasan anak-anak lebih sederhana dan lebih baik daripada orang dewasa. Selain itu, dengan mengajar, mereka dapat merasakan rasa pencapaian dan ketidak tergantikan diri mereka. Melalui mengajar, mereka dapat menyusun masalah dengan lebih baik dan dengan cepat menemukan inti permasalahan.
- Seorang anak laki-laki berusia 12 tahun memanjat puncak pohon beech setinggi 23 meter di kampus, dan kami membiarkannya melakukan itu tanpa memberikan peringatan apa pun, membiarkan anak-anak bebas. Selain itu, ada bebatuan dan aliran sungai yang, tergantung pada cara pandang, bisa dianggap berbahaya. Bahaya sejati muncul ketika kita membatasi kebebasan mereka dengan aturan yang ketat. Ketika melanggar aturan menjadi sebuah tantangan, itu justru menjadi tujuan utama, dan perhatian terhadap keselamatan bisa menjadi terabaikan. Oleh karena itu, di sekolah ini, kami memilih untuk membiarkan hal-hal berjalan dengan sendirinya, dan menganggap beberapa bahaya kecil sebagai sesuatu yang perlu dihadapi. Anak-anak secara alami memiliki naluri untuk mempertahankan diri, dan mereka tidak akan melakukan hal yang merusak diri mereka sendiri.
- Kecelakaan terbesar yang terjadi di Sekolah Sudbury Valley adalah seorang anak berusia 8 tahun yang tergelincir dan terjatuh, menyebabkan memar pada bahunya.
- Terkait dengan bahaya, satu-satunya tempat yang diatur adalah di sekitar tepi kolam. Kolam dan rawa dianggap sebagai bahaya publik, dan kita tidak bisa mengetahui kedalamannya hanya dengan melihat permukaan air. Jika seseorang tenggelam, itu bisa berakhir fatal. Oleh karena itu, dengan kesepakatan bulat dalam pertemuan seluruh sekolah, akses ke area tersebut dilarang sepenuhnya. Namun, tidak ada pagar yang dipasang di sekitar kolam.
- Orang dewasa di Sekolah Sudbury Valley tidak memandu anak-anak, tidak membagi mereka ke dalam kelompok, dan tidak memberikan bantuan seperti yang dilakukan di sekolah-sekolah lain. Mereka hanya diberitahu untuk melakukan semuanya sendiri. Ini bukan pandangan bahwa orang dewasa seharusnya mundur dan membiarkan alam berjalan begitu saja tanpa campur tangan. Staf sekolah, orang tua, dan anggota lainnya harus sangat berhati-hati untuk tidak menghalangi perkembangan alami kemampuan anak-anak. Mereka harus sepenuhnya menahan diri untuk tidak mengarahkan aliran perkembangan anak-anak ke arah yang berbeda atau membangun rintangan sebelum mereka.
○Prinsip Pendidikan di Desa Prout
Di Desa Prout, karena segala sesuatunya dijalankan secara mandiri, bahkan jika seseorang tidak bisa belajar atau tidak memiliki pekerjaan, tidak ada yang jatuh miskin dan mereka dapat terus hidup. Karena desa ini mengutamakan swasembada, uang tidak diperlukan, dan tidak ada perusahaan, sehingga konsep seperti pendidikan formal, pekerjaan, atau pengangguran tidak ada.
Pendidikan dalam masyarakat seperti itu penting untuk memungkinkan pihak yang belajar untuk lebih proaktif dalam proses belajarnya. Prinsip yang dibagikan di dalamnya adalah hal-hal berikut, yang juga merupakan prinsip dalam pengelolaan dan pendidikan di Desa Prout.
【Bagian dalam manusia】
Ada dalam kesadaran, tanpa pikiran, melepaskan ego, keterikatan, dan penderitaan, serta menjaga hati yang tenang.
【Bagian luar manusia】
Menghubungkan bumi dengan Desa Prout dan mengelola pemerintah daerah bersama-sama oleh semua penduduk. Tidak ada perang, perselisihan, senjata, atau uang, melindungi alam dan hewan, hidup dalam batas-batas yang memungkinkan alam untuk pulih, dan mempertahankan masyarakat yang damai.
0 コメント