5-2 अध्याय: शिक्षा / सतत समाज प्राउट गांव दूसरा संस्करण

 

○एक व्यक्ति द्वारा समेटना

प्रत्येक अभ्यास के द्वारा प्राप्त तकनीकों से निष्कलंकता को मूर्त रूप देना और किसी चीज को पूरा करना। जो कुछ पूरा होता है, उसमें गुणवत्ता होती है। उच्च गुणवत्ता वाली चीज़ बनाने के लिए, इसे एक व्यक्ति द्वारा समेटना आवश्यक होता है। अनगिनत सामग्रियों में से कुछ को चुनकर उन्हें समेटने का कार्य एक व्यक्ति के द्वारा किया जाता है, जिससे एक ऐसी चीज़ बनती है, जिसमें कोई बेकार तत्व नहीं होता और जो पूरी तरह से एक अद्वितीय व्यक्तित्व से जुड़ी होती है। टीम को संकलित करने वाला मार्गदर्शक यदि अकेला न हो तो पूरे समूह की दिशा तय नहीं हो सकती, और बैंड के सदस्य यदि सिर्फ साथ में गाने बनाएंगे तो व्यक्तित्वों के बीच टकराव होगा, इसलिए एक प्रतिनिधि ही गाने को समेटता है। अगर एक ही कागज पर एक चित्रकार आंखें बनाए और दूसरा चित्रकार मुंह बनाए, तो एक असंगत चित्र बनेगा।

जब दो लोग किसी चीज़ पर काम करते हैं, तो एक व्यक्ति को उसे समेटना चाहिए और दूसरा व्यक्ति अपनी क्षमता को निःसंकोच प्रदान करता है, जिससे दूसरे के पास अधिक विकल्प होते हैं। यह संबंध संख्या में वृद्धि के साथ नहीं बदलता। यानी, यदि समेटने वाले व्यक्ति की क्षमता, अनुभव और मानवता उच्च होती है, तो सभी चीज़ें बिना किसी समस्या के आगे बढ़ती हैं। अधिकांश समस्याएं तब उत्पन्न होती हैं जब समेटने वाले व्यक्ति की क्षमता या मानवता में कमी होती है, दिशा स्पष्ट नहीं होती, या जब आसपास के लोग ज्यादा हस्तक्षेप करते हैं।

○हस्तक्षेप से बचना

संतुलित चीज़ें एक व्यक्ति द्वारा समेटी जाती हैं, और इसका मतलब है कि हर काम को आत्म-उत्तरदायित्व के साथ तय करना और उस पर काम करना। इसके विपरीत, दूसरों को हस्तक्षेप करने से बचना भी एक मूलभूत बात है। हस्तक्षेप किए गए व्यक्ति की आत्म-उत्तरदायित्व के साथ काम करने की प्रवृत्ति को बाधित किया जाता है। यदि कभी किसी को सलाह देने का मन हो, तो यह उलझन में डालने वाला होता है और अंततः यह सलाह देना सही नहीं होता।

○केंद्रक तत्व से

वस्तु बनाने के समय अक्सर कोई उद्देश्य होता है, और ऐसे में यदि हम केंद्रक तत्व से शुरुआत करते हैं, तो हम अपेक्षाकृत आसानी से संतुलित और बेकार तत्वों से मुक्त चीज़ बना सकते हैं। केंद्रक तत्व वह होता है जो उत्पाद का प्रमुख आकर्षण या विशेषता होती है, और वह उत्पाद के निर्माण में सबसे प्रभावशाली तत्व होता है।

उदाहरण के लिए, वेब पर खोज साइट का मुख्य आकर्षण उसकी खोज परिणामों की गुणवत्ता होती है, इसलिए खोज सुविधा ही केंद्रक तत्व होती है। तेज़ दौड़ने वाली कार बनाने के लिए सबसे पहले इंजन और फिर रूपरेखा केंद्रक तत्व होते हैं। आरामदायक कुर्सी बनाने के लिए रूपरेखा और सामग्री जैसे त्वचा से संपर्क करने वाले हिस्से केंद्रक तत्व होते हैं। भोजन बनाने में, अक्सर स्वाद, प्रस्तुति और बर्तन यह केंद्रक तत्व होते हैं।

केंद्रक हिस्से को कुछ हद तक पूरा करना उत्पाद के अधिकांश हिस्से को पूरा करना होता है, और बाकी तत्वों की विशेषताओं को केंद्रक हिस्से के अनुसार समायोजित किया जा सकता है। इसके अलावा, पूर्ण उत्पाद की गुणवत्ता भी कुछ हद तक पहले से ही समझी जा सकती है, और इसे पूरा करने में लगने वाला समय भी निश्चित होता है, जिससे ध्यान केंद्रित रखने में मदद मिलती है। यदि समूह में काम किया जा रहा है, तो यह टीम की प्रेरणा को बनाए रखने में भी मदद करता है।

उदाहरण के लिए, जब बड़े सफाई का काम किया जा रहा होता है, तो बड़े फर्नीचर को हटा कर कोने-कोने को साफ किया जाता है। इससे अधिकतर काम पूरा हो जाता है, और फिर केवल छोटे हिस्सों को साफ करना बचता है। साथ ही, समाप्ति समय का भी अनुमान पहले से ही लगाया जा सकता है, जिससे ध्यान बनाए रखना आसान हो जाता है।

○सचेतना की ऊँचाई

जो व्यक्ति अपने स्वाभाविक पेशे या उपयुक्त पेशे में लगे होते हैं, उनके काम करने के तरीके से यह समझा जा सकता है कि रोज़ कितनी ऊँची सचेतना के साथ काम करना चाहिए ताकि सर्वोत्तम गुणवत्ता वाली चीज़ें उत्पन्न हो सकें। उच्च सचेतना का मतलब है, हमेशा सोचना, शुद्ध और समर्पित होना, और अंतर्निहित रूप से सही विचार और निष्कलंकता से संपन्न होना। इसमें गहरी एकाग्रता और उसकी निरंतरता, अवलोकन शक्ति और क्रियान्वयन क्षमता भी शामिल होती है।

जो व्यक्ति अपने स्वाभाविक पेशे या उपयुक्त पेशे में लगे होते हैं, उनका जीवन अधिकांशतः नियमित और आत्म-नियंत्रित होता है। दूसरों की नजर में वे मेहनती लग सकते हैं, लेकिन खुद उनके लिए ऐसा करना अच्छे परिणामों की ओर ले जाता है और विकास की ओर भी। इसलिए वे इसे एक चुनौती के रूप में महसूस करते हैं। इसका मतलब यह नहीं कि वे संघर्ष कर रहे हैं, बल्कि यह कि यह उनके लिए स्वाभाविक है, वे अपनी इच्छा से और सकारात्मक रूप से काम कर रहे होते हैं, जिससे उनका जीवन संतुष्टिपूर्ण होता है। यह तब संभव है जब व्यक्ति अपने स्वाभाविक पेशे में कार्यरत होता है, और वे सुबह से शाम तक उसी काम के लिए जीते हैं, उनके विश्राम के समय भी वह कार्य उनके मन में होता है, और उनके सभी योजनाएँ उसी के आधार पर तय होती हैं।

इसका मतलब यह है कि जो कार्य आप वर्तमान में कर रहे हैं, वह आखिरकार सर्वोत्तम रूप में विकसित होगा या नहीं, यह वर्तमान प्रयासों को देखकर पता चल सकता है। यदि आप आज अपने अधिकांश समय को स्वेच्छा से रुचिकर कार्यों में लगाते हैं, उद्देश्यपूर्ण तरीके से काम करते हैं, और कल से किसी प्रकार का सुधार महसूस करते हैं, तो तीन साल बाद आप अपनी विशिष्ट पहचान वाले व्यक्ति बन जाएंगे। यदि आप पहले से ही तीन साल से काम कर रहे हैं, तो आप एक योग्य व्यक्ति बन चुके होंगे।

इस प्रकार की सचेतना स्तरों में अंतर को कार्यस्थल के उदाहरण से समझा जा सकता है। उदाहरण के लिए, पार्ट-टाइम कर्मचारी का कार्य के प्रति सचेतना स्तर पूर्णकालिक कर्मचारियों से कम होता है। पार्ट-टाइम कर्मचारी का मुख्य उद्देश्य नौकरी के बजाय केवल पैसे कमाना होता है, इसलिए वह अपने कार्य में दिन के कुछ ही घंटों को समर्पित करता है। इस कारण, वह काम के अलावा अन्य समय में उस कार्य के बारे में नहीं सोचता। दूसरी ओर, कर्मचारी अपनी अधिकतर दिनचर्या को कार्य में व्यस्त रखते हैं, लेकिन अधिकांश मामलों में वे जीवन यापन के लिए काम करते हैं और उनके कार्य घंटे भी कंपनी द्वारा निर्धारित होते हैं, अतः उनका कार्य स्वैच्छिक नहीं होता, और जो लोग अपने स्वाभाविक पेशे में कार्य कर रहे होते हैं, उनके लिए कार्य के प्रति सचेतना स्तर अधिक होता है। इसके अतिरिक्त, कंपनी के उच्च पदस्थ अधिकारी जैसे बॉस या प्रबंधक का कार्य के प्रति सचेतना स्तर आमतौर पर कर्मचारियों से अधिक होता है। वे ज्यादा ध्यान केंद्रित करते हैं और उनकी अवलोकन क्षमता अधिक होती है, इसलिए वे उन सूक्ष्म बिंदुओं को भी देख पाते हैं, जिनसे कर्मचारी अनजान होते हैं। अंततः, कंपनी के संस्थापक या सीईओ, जो आमतौर पर अपने स्वाभाविक पेशे में होते हैं, वे अपना अधिकांश समय कार्य में लगाते हैं। वे विश्राम के समय भी कार्य के बारे में सोचते हैं और उनके लिए काम करना विश्राम से ज्यादा आनंदजनक होता है। यह केवल एक उदाहरण है, लेकिन यह सच है कि कुछ पार्ट-टाइम कर्मचारी और कर्मचारी भी अपने स्वाभाविक पेशे में कार्य कर रहे होते हैं।

समाज के मुद्रा आधारित ढांचे में, अपने स्वाभाविक पेशे को पहचानने वाले लोग कम होते हैं, और इस कारण कार्य के प्रति सचेतना स्तर भी सामान्यतः कम होता है। जब सचेतना स्तर भिन्न होता है, तो एक ही समूह में काम करना मुश्किल हो जाता है क्योंकि ध्यान केंद्रित करने, संवाद करने और समय का प्रबंधन करने के तरीके अलग होते हैं। सचेतना स्तर का यह अंतर इस बात पर निर्भर करता है कि जिस कार्य में कोई व्यक्ति लगा है, क्या वह उसके लिए उपयुक्त है या नहीं। यदि कार्य व्यक्ति के लिए उपयुक्त नहीं है, तो उसका सचेतना स्तर स्वाभाविक रूप से कम हो जाता है। और यदि कार्य व्यक्ति के स्वाभाविक पेशे के अनुकूल होता है, तो सचेतना स्तर उच्च होता है। यह स्कूल जीवन में भी देखा जा सकता है, जहां अच्छा प्रदर्शन करने वाले छात्र केवल इसलिए अच्छे होते हैं क्योंकि उस विशेष विषय में उनकी रुचि और क्षमता अधिक होती है। यदि कोई छात्र किसी विषय में अच्छे अंक नहीं ला पाता, तो इसका मतलब यह नहीं कि वह कम बुद्धिमान है, बल्कि यह है कि वह विषय उस छात्र के लिए उपयुक्त नहीं है। जिन छात्रों को टेस्ट में कम अंक मिलते हैं, उनमें से कई को कला या शारीरिक शिक्षा में अच्छे अंक मिल सकते हैं, क्योंकि वे उन विषयों में बेहतर होते हैं। जब छात्रों के लिए कोई विषय उपयुक्त नहीं होता, तो स्कूल जीवन में उन्हें हीन भावना और असमर्थता का अनुभव होता है, और यह उनकी निष्क्रियता की आदत बन जाती है।

जो कोई भी अपने लिए उपयुक्त कार्य करेगा, उसकी सचेतना उच्च होगी और वह क्रियाशील रहेगा, और उस क्षेत्र में उत्कृष्ट प्रतिभा का प्रदर्शन कर सकेगा। मनुष्य केवल सचेतनात्मक रूप से जुड़े हुए कार्यों में ही उच्च गुणवत्ता वाले परिणाम उत्पन्न कर सकता है। इसका मतलब यह है कि अगर आप अपने कार्यों के परिणामों को बेहतर बनाना चाहते हैं, तो आपको अपने स्वाभाविक पेशे या उपयुक्त पेशे में काम करना होगा, और अक्सर आपकी रुचियों के क्षेत्र में ही इसका संकेत छिपा होता है।

○अत्यधिक समर्पण

दुनिया में कुछ ऐसे लोग होते हैं जिनकी दृष्टि गहरी होती है और वे ऐसे दृष्टिकोण से चीजों का विश्लेषण कर सकते हैं, जो अधिकांश लोगों की नजर से ओझल होता है। ऐसे लोग आमतौर पर सक्षम होते हैं, लेकिन इस प्रकार के व्यक्तियों की एक सामान्य विशेषता यह है कि उन्होंने चरम अनुभव किए होते हैं। यही कारण है कि उनकी दृष्टि और गहरी हो जाती है। जो लोग अपने स्वाभाविक पेशे के अलावा अन्य कार्यों में संलग्न होते हैं, वे सामान्य उत्साह, सामान्य ध्यान और सामान्य समय के साथ कार्य करते हैं। परिणामस्वरूप, वे थोड़े कष्टदायक अनुभव और थोड़ी खुशी का अनुभव करते हैं। इस प्रकार उनका अनुभव स्तर सीमित होता है, और वे चीजों को गहराई से देखने का अनुभव कम करते हैं। अगर हम इसे कंपनी के संदर्भ में देखें, तो यह स्थिति सामान्य कर्मचारियों जैसी होती है। गहरी दृष्टि और उच्च कौशल वाले लोग, जिन्होंने चरम पर जाकर अनुभव प्राप्त किया है, वे सामान्यतः अत्यधिक समर्पण करने वाले होते हैं। वे अत्यधिक संख्या में पुस्तकें पढ़ते हैं, अत्यधिक संख्या में कृतियाँ बनाते हैं, अत्यधिक समय तक अभ्यास करते हैं, अत्यधिक समय तक निरीक्षण करते हैं, अत्यधिक समय तक विचार करते हैं, अत्यधिक काम करते हैं, अथवा अत्यधिक लोगों से संपर्क करते हैं। वे किसी एक चीज में पूरी तरह से, बीमारी की तरह समर्पित होते हैं और उस पर बहुत समय खर्च करते हैं। इस कारण से, वे न केवल अत्यधिक संघर्ष का अनुभव करते हैं, बल्कि बहुत कुछ प्राप्त भी करते हैं। इस प्रकार वे चीजों की चरम अवस्था को समझ पाते हैं। दूसरे शब्दों में, वे यह जान पाते हैं कि 24 घंटे में कोई कार्य कितने समय तक किया जा सकता है, और उस सीमा से शुरू होकर उस बिंदु तक पहुंच सकते हैं। इस प्रकार, वे उन पहलुओं को देख पाते हैं जो दूसरों से छिपे होते हैं, और यह समझ पाते हैं कि यदि इतना ध्यान और समय इस स्तर तक समर्पित किया जाए, तो उस स्तर को प्राप्त किया जा सकता है। अगर हम इसे कंपनी के संदर्भ में देखें, तो यह स्थिति संस्थापकों में आम होती है।

और मनुष्य जब अपनी अनुभव की बातें करता है, तो उसकी बातें शब्दों में ताकत डालती हैं। इसलिए, बातचीत भी आकर्षक बनती है और बयान में गहराई आती है। इसलिए, जो व्यक्ति चरम अनुभव प्राप्त कर चुका होता है, उसके विचार दिलचस्प होते हैं, जबकि जो व्यक्ति सामान्य अनुभव से गुजरते हैं, उनकी बातें उतनी गहरी नहीं होतीं।

जो लोग केवल सामान्य समर्पण के साथ काम करते आए हैं, वे जब अपने बच्चों या करीबी लोगों को चरम समर्पण में लगे देखते हैं, तो उन्हें यह असहज लगता है, और वे उन्हें चिंता करते हुए सावधान करते हैं या उस कार्य को छोड़ने के लिए कहते हैं। चरम समर्पण स्वास्थ्य पर नकारात्मक असर डाल सकता है। लेकिन अगर हम इसका उल्टा देखें, तो यह उस व्यक्ति के लिए उस जरूरी कड़ी को चढ़ने जैसा होता है, जो उसे एक सक्षम व्यक्ति बनने के लिए चढ़नी पड़ती है।

जब कोई चरम समर्पण करता है, तो वह संतुलन खो सकता है। लेकिन अगर वह इसे कुछ समय तक जारी रखता है, तो वह इसकी तरकीबों को समझने लगता है। तब वह केवल उस चरम समर्पण के प्रभावी पहलुओं को छोड़कर, बाकी जगहों पर संतुलन स्थापित कर लेता है।

चरम समर्पण कोई भी कर सकता है। हालांकि इसके कुछ शर्तें होती हैं, और यह तभी संभव है जब व्यक्ति किसी ऐसे रुचि में पूरी तरह से समर्पित हो, जिसे वह सच में पसंद करता हो, या जब वह अपने स्वाभाविक पेशे या उपयुक्त पेशे में काम कर रहा हो। यदि वह इसे ढूंढ लेता है, तो वह स्वाभाविक रूप से बहुत समय इसमें लगाकर सक्षम व्यक्ति बन जाएगा।

यदि कोई शुरुआती व्यक्ति के रूप में शुरुआत करता है, तो उसे पहले मात्रा पर ध्यान देना चाहिए, और जैसे-जैसे ज्ञान बढ़ता है और कौशल उन्नत होता है, और जब उसे पूरे परिप्रेक्ष्य का एहसास होता है, तो उसकी समझ विकसित हो जाती है, तब वह गुणवत्ता को प्राथमिकता देता है।

○पूर्वानुमान, प्रेरक शक्ति, शिष्टाचार

संस्था के नेता, प्रबंधक, खेल खिलाड़ी आदि, जो प्रतिस्पर्धा की दुनिया में परिणाम प्राप्त करते हैं, उनमें एक सामान्य तत्व होता है। वह है "पूर्वानुमान" और "प्रेरक शक्ति" की उच्च क्षमता। उदाहरण के लिए, एक प्रबंधक जो यह पूर्वानुमान करता है कि "आने वाले समय में यह उत्पाद समय का मुख्य धारा बन जाएगा"। फिर इसके बाद उस उत्पाद को बनाना और उसे आकार देना, या उस उत्पाद के लिए आवश्यक मानव संसाधन को इकट्ठा करने जैसी कार्य क्षमता और प्रेरक शक्ति की आवश्यकता होती है। खेल खिलाड़ियों के मामले में, उदाहरण के लिए, बॉक्सिंग में जो दो खिलाड़ी मुकाबला कर रहे होते हैं, वे हमेशा अपने शरीर को हिलाते रहते हैं, जैब (स्ट्रोक) मारते हैं या रणनीतिक खेल खेलते हैं। यानी वे अगले कदम को पूर्वानुमान करते हैं। फिर वे दबाव (प्रेरक शक्ति) डालते हैं और पेट या ठोड़ी (गले) पर एक मजबूत वार करने की कोशिश करते हैं। फुटबॉल खिलाड़ियों के मामले में, जो खिलाड़ी ड्रीबिलिंग करके विरोधी को पार करते हैं, उन्हें ड्रीबिलिंग में माहिर माना जाता है, लेकिन पार करने से पहले वे बॉक्सिंग की तरह अपने शरीर को हिलाते हैं या फेंट्स (झाँकने) का उपयोग करते हैं और एक मौका तलाशते हैं। यानी वे पहले पूर्वानुमान करते हैं और फिर प्रेरक शक्ति का उपयोग करते हैं। रक्षात्मक खिलाड़ी भी यही करते हैं, जब विरोधी ड्रीबिलिंग करते हैं, तो वे इसे पूर्वानुमान करके उससे गेंद को छीनने जाते हैं। अगर पैर तेज हैं, लेकिन पूर्वानुमान में हारने वाले रक्षकों को पार किया जाता है। यदि पैर धीमे हैं, लेकिन पूर्वानुमान में जीतने वाले रक्षकों को गेंद छीनने का अवसर मिलता है। यह सिद्धांत अन्य खेलों में भी समान होता है। खेल के कोच भी अपने लीग के विरोधियों की जानकारी और प्रशिक्षण के प्रभाव को पूर्वानुमान करके खिलाड़ियों को इसे अभ्यास में लागू करने के लिए प्रेरित करते हैं। यानी वे पूर्वानुमान करते हैं और फिर प्रेरक शक्ति (क्रियान्वयन) का उपयोग करते हैं।

जो भी व्यक्ति या संस्था परिणाम प्राप्त करती है, उनमें से अधिकांश पहले पूर्वानुमान के जरिए जीतती है और साथ ही प्रेरक शक्ति (क्रियान्वयन क्षमता) भी रखती है। पूर्वानुमान करने में वे लोग अधिक सक्षम होते हैं जिनका मस्तिष्क तेज़ी से काम करता है, और इसलिए उनके पास अधिक आराम होता है, वे अधिक सहज रूप से सहजता से निर्णय लेते हैं, उनके पास विचारों की तेजी से चमक होती है, और प्रतियोगिताओं में वे जीत हासिल करते हैं, तथा खेलों पर भी उनका नियंत्रण होता है। इसके विपरीत, जिनके पास आराम नहीं होता, वे संकोच और चिंता का सामना करते हैं, वे सहज रूप से निर्णय नहीं ले पाते और突破 करने का तरीका नहीं देख पाते। पूर्वानुमान की क्षमता को बढ़ाने के लिए, एक तरीका है सफलता का अनुभव या ज्ञान प्राप्त करना। दूसरा तरीका है प्रशिक्षण के दौरान मस्तिष्क पर सामान्य से अधिक दबाव डालना। मस्तिष्क पर दबाव डालने के उदाहरण निम्नलिखित हैं:

- थोड़े समय में बहुत सारी किताबें पढ़ना। इससे मस्तिष्क की प्रसंस्करण क्षमता बढ़ती है और विचार तेज़ होते हैं।

- लगातार सोचते रहना। बस अपने पसंदीदा काम में जुटे रहना ही लंबी अवधि के लिए निरंतरता की कुंजी है।

- खेलों में, जैसे गेंद पकड़ने वाले आक्रमणकारी खिलाड़ियों के खिलाफ दो या उससे अधिक रक्षात्मक खिलाड़ी गेंद छीनने के लिए जाते हैं। सामान्य मैचों में आक्रमणकारी खिलाड़ी पर एक ही खिलाड़ी का ध्यान होता है, इसलिए दो या अधिक खिलाड़ियों के मस्तिष्क की गति और निर्णय लेने की क्षमता की आवश्यकता होती है, जिससे पूर्वानुमान करने की गति बढ़ जाती है।

- दो या उससे अधिक कार्यों को एक साथ करना और मस्तिष्क की प्रसंस्करण क्षमता बढ़ाना। उदाहरण के लिए, चलने के दौरान बैलेंस खेलना, जोकर खेलना या पैर से अलग कार्य करना।

- फुटबॉल में, जैसे कि लाल और सफेद टीमों के बीच एक वर्किंग नियम बनाया जाए, तो अगला कदम पूर्वानुमान करने की आवश्यकता होती है ताकि पास किया जा सके, जिससे पूर्वानुमान की आदत बन जाती है। इसके अलावा, चार या उससे अधिक रंगों की टोपियां पहनने वाले खिलाड़ियों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है, एक ही रंग में पास पर प्रतिबंध लगाने या रिटर्न पास पर प्रतिबंध लगाने के साथ-साथ, मैच के दौरान कोच की एक टिप्पणी से नीला लाल टीम को अचानक हरा नीला टीम में बदलना भी हो सकता है। सभी स्थितियों की समझ और निर्णय की गति पर दबाव डाला जा रहा है।

मस्तिष्क पर दबाव डालने के लिए, एक ही काम करने के बजाय दो या उससे अधिक तत्वों को एक साथ करना आवश्यक होता है। इससे मस्तिष्क की विचार गति, क्षमता और निर्णय लेने की गति बढ़ती है। जितनी अधिक मस्तिष्क की पूर्वानुमान क्षमता होगी, उतना ही परिणाम अच्छे होंगे। चाहे व्यक्ति हो या संगठन, क्षमता के आधार पर संबंधित लीग या स्तर निर्धारित किया जाता है, लेकिन जो लोग अधिक पूर्वानुमान क्षमता रखते हैं, वे उच्च स्तर के व्यक्ति होते हैं। अगर दो मुकाबला करने वाले व्यक्तियों की पूर्वानुमान क्षमता समान स्तर की हो, तो उस स्थिति में शारीरिक क्षमता या अन्य तत्वों में अंतर हो सकता है।

पूर्वानुमान और प्रेरक शक्ति, अगर ये दोनों उच्च स्तर पर हों, तो परिणाम प्राप्त होंगे, लेकिन अगर इसमें इंसानियत का आदर (आदर और संतुलन) शामिल हो, तो यह सर्वोत्तम होगा। हर कोई वह व्यक्ति पसंद करता है जो मिलनसार हो, सहानुभूति रखता हो, अभिवादन और धन्यवाद कर सकता हो और टीम के लिए अपने साथी के साथ सहयोग कर सकता हो। अगर किसी में आदर नहीं है, तो वह दूसरों से नफरत करता है, जिससे अवसर कम हो जाते हैं। फिर भी अगर उसकी क्षमता है, तो वह परिणाम प्राप्त कर सकता है, लेकिन कई अच्छे अवसरों को खो देगा। अगर आदर वाला व्यक्ति नेता होता है, तो समूह में अच्छे रिश्ते बनते हैं और सभी एक दूसरे का सम्मान करते हुए एक अच्छा समूह बनाते हैं। जो व्यक्ति काम करने में सक्षम है लेकिन आदर नहीं रखता, अगर वह नेता बनता है, तो वातावरण असहज होता है और मदद करने की भावना कमजोर होती है।

○सफलता का अनुभव

जिस कार्य में आप लगे होते हैं, यदि उस में परिणाम प्राप्त करने में सफल होते हैं, अपनी क्षमता को विकसित करते हैं, संख्याएँ साथ देती हैं और सफलता हासिल करते हैं, तो आप पर ध्यान आकर्षित होता है, आसपास के लोग आपकी सराहना करते हैं, लोग आपकी बातों को सुनते हैं, आपके पास काम करने की प्रेरणा होती है और आत्मविश्वास से भरपूर होते हैं।

बड़ा सफलता का अनुभव केवल सफलता तक पहुंचने की प्रक्रिया को समझने का अनुभव भी होता है, जो जीवन में एक बड़ा धन बनता है और आत्मविश्वास को भी बढ़ाता है। इसके बाद अगर आप कुछ नया प्रयास करते हैं, तो पहले से सफलताएँ होने के कारण आपको परिणाम प्राप्त करने में आसानी होती है। "अगर आप कोशिश करेंगे, तो आप सफल हो सकते हैं" इस आत्मविश्वास से आप सफलता की प्रक्रिया को नए प्रयासों में लागू करने की कल्पना कर सकते हैं।

लेकिन, भले ही आप बड़ा सफलता का अनुभव करते हों, आपको जीवन के लक्ष्य का अहसास नहीं होता। वहाँ केवल खुशी के तत्व होते हैं, लेकिन संघर्ष खत्म नहीं होता। इस सफलता के अनुभव से आपको यह सीखने का अवसर मिलता है कि वहाँ जीवन का कोई अंतिम लक्ष्य नहीं है। फिर अगला सवाल यह उठता है, "तो जीवन का उद्देश्य क्या है?" इसका उत्तर वही है जो मैंने पहले कहा, वह निष्कल्पता जो सुख और दुःख के दोनों extremos के बीच स्थित है। वहाँ एक शांति की स्थिति है, जहाँ कोई लगाव या दुःख नहीं है, और मनुष्य का अहंकार हमेशा कुछ प्राप्त करने की इच्छा रखता है। फिर वह महसूस करता है कि जीवन का उद्देश्य प्राप्ति बन जाता है।

○जारी रखना, उबाऊपन, और परिवर्तन

यह माना जाता है कि जो कुछ भी हम जारी नहीं रख पाते, वह हमारे इरादे की कमजोरी है, लेकिन असल में, कोई भी व्यक्ति किसी ऐसी चीज़ को जारी रखना मुश्किल पाता है, जिसमें उसकी रुचि नहीं होती। आप हर रोज़ एक ऐसे व्यक्ति को फोन कर सकते हैं, जिसमें आपकी रुचि हो, लेकिन जो आपकी रुचि का नहीं है, उसके साथ यह करना मुश्किल होता है। अगर आप किसी चीज़ को जारी नहीं रख पाते, तो इसका मतलब यह नहीं है कि वह आपके लिए सही नहीं था, बल्कि आपको इसे छोड़कर आगे बढ़ना चाहिए। जिज्ञासा से आप अपनी आदर्श नौकरी, उपयुक्त नौकरी की खोज कर सकते हैं, और फिर जारी रखने का रास्ता आता है, और उसके बाद जो आता है, वह उबाऊपन होता है।

यदि आप किसी चीज़ को लगातार जारी रखते हैं, तो अधिकांश मामलों में आप उसमें उबाऊपन महसूस करेंगे। उबाऊपन महसूस करने का समय अलग-अलग लोगों के लिए अलग-अलग होता है, कुछ लोग तीन दिन में उब जाते हैं, जबकि कुछ लोग पूरी जिंदगी उस चीज़ को जारी रख सकते हैं। यह इसलिए होता है क्योंकि लोगों के उद्देश्यों और इच्छाओं में फर्क होता है, और इस कारण से यह समय अलग-अलग होता है। लंबे समय तक लगातार किसी चीज़ को करने के बाद उब जाना, इसका मतलब यह नहीं कि वह चीज़ आपको पसंद नहीं रही, बल्कि यह कि अब वह चीज़ कभी-कभी करने के लिए पर्याप्त हो जाती है, यह उस चीज़ को छोड़ने का समय है। स्कूल में हर दिन जो क्लब गतिविधियां आप करते थे, वे स्नातक होने के बाद कभी-कभी ही की जाती हैं, जो अब एक संतुलित स्थिति में आ जाती हैं। मानव स्वभाव है कि वह हमेशा अपनी रुचियों और इच्छाओं में बदलाव करता रहता है, और यदि आप उसी स्थान पर रुके रहते हैं, तो आस-पास का परिवेश बदल जाएगा और आप पीछे छूट सकते हैं। किसी चीज़ को जारी न रख पाना, उब जाना, और रुचियों का बदलना यह सभी प्राकृतिक घटनाएँ हैं, और हमें इनसे चिपके नहीं रहना चाहिए। यह जरूरी है कि हम हमेशा परिवर्तन को स्वीकार करें और यह जानें कि अब हमारी रुचि किसमें है, और उसी पर ध्यान केंद्रित कर इसे बेहतर तरीके से करें। परिवर्तन को स्वीकार करने से ही अंततः अच्छे परिणाम मिलते हैं।

○डिजिटल उपकरणों के बारे में

शिक्षा और डिजिटल उपकरण एक दूसरे से जुड़े हुए हैं, लेकिन बच्चों से लेकर वयस्कों तक, मोबाइल फोन, कंप्यूटर, और टेलीविजन का उपयोग करने के अपने अच्छे और बुरे पहलू हैं। इन्हें माता-पिता और बच्चों को सीखना चाहिए, और उपयोग के तरीकों पर बातचीत करनी चाहिए।

【उपयोग करने के अच्छे पहलू】

- जानकारी एकत्र करना आसान है।

- संपर्क तुरंत स्थापित किया जा सकता है।

- छोटे उम्र से ही डिजिटल उपकरणों से परिचित हो जाते हैं।

【उपयोग करने के बुरे पहलू】

- फालतू समय में वीडियो या सोशल मीडिया देखना मस्तिष्क को आवश्यक आराम का समय नहीं देता, और इससे मस्तिष्क पर अधिक दबाव पड़ता है, जिसके कारण मस्तिष्क का विकास रुक जाता है और वह कमजोर हो जाता है। व्यक्तित्व और क्षमताएं मस्तिष्क के विकास से सीधे संबंधित होती हैं, और यह सहानुभूति, समझ, आत्म-नियंत्रण, और योजना बनाने की कमी जैसे परिणामों की ओर ले जाती है।

- खेल और सोशल मीडिया जैसे कार्यों की लत लगने की संभावना बढ़ जाती है।

- यदि स्मार्टफोन स्विच ऑफ भी हो, फिर भी अगर वह नजरों के सामने होता है, तो व्यक्ति काम या अध्ययन में 100% ध्यान केंद्रित नहीं कर पाता। इसका नकारात्मक असर परिणामों पर पड़ता है, और क्षमता भी कठिनाई से विकसित होती है।

- छोटे स्क्रीन पर लंबे समय तक देखने से आँखों और शरीर में थकान जल्दी हो जाती है।

- कम सहानुभूति रखने वाले बच्चे या वयस्क इंटरनेट पर उत्पीड़न का कारण बनते हैं।

इन बातों को ध्यान में रखते हुए, प्राउट गांव निम्नलिखित आदतों की सिफारिश करता है:

- माता-पिता और बच्चों को यह जानना चाहिए कि मस्तिष्क को जानकारी ग्रहण करने के बाद निष्कल्पता में समय निकालकर उसे व्यवस्थित करना आवश्यक है। यदि यह समय नहीं मिलता, तो मस्तिष्क पर अत्यधिक दबाव पड़ता है, विकास रुक जाता है और मस्तिष्क की कार्यक्षमता में गिरावट आती है।

- स्वचालित अध्ययन या कार्य निर्माण को छोड़कर, फालतू समय में मोबाइल फोन, कंप्यूटर, टेलीविजन का उपयोग एक दिन में 1 घंटे से अधिक नहीं होना चाहिए, खासकर वीडियो, सोशल मीडिया और खेलों के मामले में।

- कार्य करते समय या अध्ययन करते समय, यदि स्मार्टफोन पास में रखा हो, तो ध्यान केंद्रित करना मुश्किल हो जाता है, इसलिए इसे नजर से दूर रखना चाहिए।

शराब भी अगर उचित मात्रा में पी जाए तो इसका आनंद लिया जा सकता है। मानवीय रिश्ते भी यदि उचित दूरी बनाए रखे जाएं तो शिष्टता और संतुलन के साथ अच्छे संबंध बनाए रह सकते हैं। मोबाइल फोन और इंटरनेट का भी यदि उचित रूप से उपयोग किया जाए, तो यह सुविधाजनक और मनोरंजक हो सकता है। समस्या तब उत्पन्न होती है जब इसका अत्यधिक उपयोग और निर्भरता हो जाती है।

○सीखने का तरीका सीखना

जो भी कार्य हम करते हैं, उसमें विकास की प्रक्रिया एक जैसी होती है, और इसे संक्षेप में "जिज्ञासा, अभ्यास और कौशल, दीर्घकालिक पुनरावृत्ति" के रूप में प्रस्तुत किया जा सकता है। इसे थोड़ा और विस्तार से समझाएं तो यह इस प्रकार है:

1. जिज्ञासा

हमेशा जिज्ञासा के अनुसार चलें। जिज्ञासा एक प्रकार की सहज बोध होती है, और इसे फॉलो करके घटनाओं को होने देना एक अच्छा सीखने का तरीका है। जब हम जिज्ञासा के अनुसार चलते हैं, तो सीखना स्वाभाविक हो जाता है और उत्साह भी बना रहता है।

2. अभ्यास और छोटे, सरल कौशल और ज्ञान से पुनरावृत्ति

पहले उन सरल तकनीकों या ज्ञान को चुनें, जिन्हें आप अभ्यास में अधिक इस्तेमाल करते हैं, और इन्हें 1 दिन में 30 मिनट, 1 सप्ताह तक दोहराएं, इससे शरीर में यह घुलने लगता है। इस दौरान, कुशल व्यक्तियों की तकनीकों या गति को 3-5 चरणों में विभाजित करके समझें और पहले धीरे-धीरे अनुकरण करें। जब आप इसे सही से कर पाएंगे, तो उसी गति से अनुकरण करने का प्रयास करें। लगभग एक महीने के बाद, न्यूरल कनेक्शन (सिनैप्स) मजबूत होते जाते हैं, और जब आप 3 आसान तकनीकों को सीखते हैं, तो सीखने का तरीका समझ में आने लगता है। फिर जब आप उन तकनीकों को जोड़ते हैं, तो आप जटिल तकनीकों को कर सकते हैं। और फिर इनका अभ्यास में उपयोग करें। ज्ञान के मामले में भी, सीखने की बजाय, अभ्यास के दौरान जो आप देखेंगे और सुनेंगे, उसकी पुनरावृत्ति करने का प्रयास करें ताकि आप उसे आत्मसात कर सकें। इस प्रकार लगातार अभ्यास करते हुए, आपको अगली वृद्धि के लिए संकेत मिलने लगेंगे। जब आप यह दोहराते हैं, तो विश्लेषणात्मक क्षमता बढ़ती है, और जब आप किसी अन्य कार्य में भी संलग्न होंगे, तो आप उसे जल्दी से समझ पाएंगे, जिससे आपका स्वाभाविक रूप से विकास करने की क्षमता भी बढ़ेगी।

3. एक दिन की अभ्यास मात्रा

जितना अधिक पुनरावृत्ति करते हैं, उतने अधिक न्यूरल कनेक्शन (सिनैप्स) बनते हैं, और उनकी गुणवत्ता भी बेहतर होती है। हर दिन 3 घंटे से अधिक का अभ्यास उच्च स्तर का है, 2 घंटे का अभ्यास मध्यम स्तर का है, और 1 घंटे से कम का अभ्यास निम्न स्तर का है। यदि आप हर दिन एक ही अभ्यास करते हैं, तो आप जल्दी उब जाएंगे, इसलिए समान तकनीकी अभ्यास में परिवर्तन लाना महत्वपूर्ण होता है। इसके लिए नई जानकारी किताबों, वीडियो और दूसरों से प्राप्त करते रहें, और अपने विचारों को जोड़कर रचनात्मक तरीके से काम करें। यह परीक्षण और त्रुटि की प्रक्रिया सोचने और योजना बनाने की क्षमता को बढ़ाती है, साथ ही व्यापक ज्ञान और दृष्टिकोण, और आत्म-नियंत्रण भी विकसित होता है।

4. तीसरे वर्ष

जो तकनीकी और ज्ञान आपने अभ्यास किया है, उसे वास्तविक जीवन में लागू करें और स्वयं से अभ्यास की योजना बनाएं। यदि आप तीन साल तक यही प्रक्रिया जारी रखते हैं, तो आपकी सोचने की क्षमता और कौशल दोनों विकसित होंगे, और आप विकास और सफलता के रहस्यों को समझ पाएंगे। इससे आपको संतोष और संतुलन का अहसास होगा और आपका आत्मविश्वास भी बढ़ेगा। इसके अलावा, 24 घंटे के सीमित समय में, यदि आप अत्यधिक कड़ी मेहनत करते हैं, तो आप अपनी सीमाओं को जान पाएंगे और मानव स्वभाव को भी अधिक गहराई से समझ पाएंगे। जब आप खुद को संतुष्ट महसूस करते हैं, तो अहंकार कम होने से दूसरों की मदद करने का आनंद बढ़ जाता है। यदि इस अवधि के दौरान आप विकास नहीं महसूस करते या आत्मविश्वास खोने लगते हैं, तो सबसे पहले अपनी पुनरावृत्ति का समय ध्यान से देखें। यदि आप पुनरावृत्ति की मात्रा कम करते हैं, तो विकास की मात्रा भी कम होगी। जो लोग प्रति दिन औसतन 3 घंटे अभ्यास करते हैं, वे अन्य लोगों की तुलना में जल्दी विकसित होते हैं।

5. दसवां वर्ष

यदि आप औसतन प्रति दिन 3 घंटे से अधिक का स्व-निर्धारित अभ्यास 10 वर्षों तक करते हैं, तो कुल मिलाकर आपने 10,000 घंटे खर्च किए होंगे। यदि कोई व्यक्ति प्रति दिन लगभग 2 घंटे अभ्यास करता है, तो वह कुल मिलाकर 7,000 घंटे तक पहुंचेगा। इस स्थिति में, आप उस क्षेत्र में बहुत उच्च स्तर तक पहुंच सकते हैं। हालांकि, 10,000 घंटे और 7,000 घंटे के बीच, क्षमता में एक बड़ा अंतर होता है। लेकिन यह तब तक संभव है जब यह काम आपकी जीवन की calling या सही काम हो, और उच्च स्तर की प्रतिबद्धता से जुड़ा हो। इसके अलावा, भौतिक सफलता के मामले में, यह जीवन का अंतिम लक्ष्य नहीं हो सकता है, इसे भी समझा जा सकता है। इस समय निष्कल्पता में रहना, मोह को छोड़ना और शांति बनाए रखना महत्वपूर्ण है। यदि कोई व्यक्ति प्रति दिन लगभग 1 घंटे अभ्यास करता है और इसे 10 वर्षों तक जारी रखता है, तो कुल मिलाकर 3,500 घंटे तक पहुंच जाएगा। 10,000 घंटे अभ्यास करने वाले व्यक्ति और 3,500 घंटे अभ्यास करने वाले व्यक्ति के बीच का अंतर लगभग 2.8 गुना होगा, और क्षमता में यह अंतर स्पष्ट रूप से दिखाई देगा।

यह शारीरिक गतिविधि, कला, बौद्धिक कार्य और अधिकांश अन्य सीखने के क्षेत्रों में लागू होने वाली विधि है। जो कार्य किया जा रहा है वह भले ही भिन्न हो, लेकिन वह कार्य मानव शरीर द्वारा किया जा रहा है, और जब मानव शरीर को समझ लिया जाता है, तो किसी भी कार्य में विकास की प्रक्रिया समान होती है। इसके अलावा, मार्गदर्शक की आवश्यकता लगभग नगण्य होती है, और मूल रूप से 70-100% प्रयास आपको स्वयं करना चाहिए, जबकि जो बातें समझ में नहीं आ रही हैं, उन्हें शिक्षक से सीखना या सुझाव लेना चाहिए। इस प्रकार, आप खुद का विश्लेषण करके अपने आप को विकसित करते हैं।

○शिक्षा के उदाहरण

अब तक वर्णित निष्कल्पता, intuition और तकनीकी दृष्टिकोण को आधार बनाकर प्राउट गांव संचालित किया जाएगा, और इस संदर्भ में एक उदाहरण के रूप में एक स्कूल है। यह स्कूल अमेरिका के मॅसाचुसेट्स राज्य के फ्लेमिंगहम में स्थित सडबरी वैली स्कूल है, जो 4 साल से 19 साल तक के बच्चों को स्वीकार करता है।

इस स्कूल की विशिष्ट उदाहरणों में निम्नलिखित बातें शामिल हैं:

- इस स्कूल में, बच्चे केवल वही सीख सकते हैं, जो वे स्वयं सीखना चाहते हैं।

- स्कूल केवल बच्चों की इच्छाओं का जवाब देता है। प्रत्येक बच्चे की गतिविधियों की पूरी जिम्मेदारी उस बच्चे पर ही है। अपने कार्यों के परिणाम का सामना करना बच्चों को खुद करना चाहिए, जिससे उन्हें आत्म-ज़िम्मेदारी का अहसास होता है।

- इस स्कूल के संस्थापक इस बात का ध्यान रखते हैं कि बच्चे डर के बजाय स्कूल से जुड़ें, ताकि वे डरने के बजाय आत्मविश्वास महसूस करें।

- स्कूल में कोई भी अनिवार्य विषय का अध्ययन किसी भी स्तर पर निर्धारित नहीं किया गया है।

- इस स्कूल के वर्ग वह समझौते को संदर्भित करते हैं जो सीखने वाले और सिखाने वाले के बीच तय किए जाते हैं। गणित, फ्रांसीसी भाषा, भौतिकी, वर्तनी, मूर्तिकला, और किसी भी विषय के लिए, जब बच्चों में से कोई एक या कुछ बच्चे कुछ सीखने की इच्छा व्यक्त करते हैं, तो उस विषय के लिए एक वर्ग का गठन किया जाता है। शुरुआत में, बच्चे यह सोचते हैं कि वे इसे खुद कैसे सीख सकते हैं। अगर यह संभव हो जाए, तो वर्ग का गठन नहीं होता और केवल सीखने का काम चलता रहता है। समस्या तब आती है जब बच्चे यह मानते हैं कि वे इसे अपनी शक्ति से नहीं कर सकते, और तब वे किसी ऐसे व्यक्ति की तलाश करते हैं जो उन्हें वह विषय सिखा सके। यदि उन्हें मदद करने वाला कोई व्यक्ति मिल जाता है, तो वे उस व्यक्ति के साथ एक समझौता करते हैं और वर्ग की शुरुआत होती है।

- समझौता करते समय, शिक्षक यह तय करते हैं कि वे छात्रों से कब मिलेंगे। यह समय निर्धारित किया जा सकता है या लचीला भी हो सकता है, जैसा कि आवश्यक हो। बीच में, अगर शिक्षक यह तय करते हैं कि अब वे और नहीं सिखा सकते, तो वे बाहर भी जा सकते हैं।

- एक युवक ने भौतिकी सीखने के लिए स्कूल के एक वयस्क के साथ समझौता किया। हालांकि, पाठ्यपुस्तक पढ़ने के बाद पांच महीने में उसने केवल एक बार सवाल पूछा और फिर बाकी का अध्ययन उसने खुद किया। वह युवक अंत में गणितज्ञ बन गया।

- गणित सीखने वाले बच्चों का उदाहरण। बच्चों में गणित सीखने की इच्छा उत्पन्न हुई और स्कूल में एक शिक्षक मिला जो उन्हें सप्ताह में दो बार, हर बार 30 मिनट, पढ़ाएगा। गणित की पूरी पाठ्यक्रम को समाप्त करने में 24 सप्ताह (6 महीने) लगे। सामान्य स्कूलों में जहां यह छह साल में सिखाया जाता, वहीं इस स्कूल में बच्चे इसे छह महीने में सीख गए।

- सडबेरी वैली स्कूल में ऐसे बच्चे भी हैं जो हर दिन घंटों तक लगातार लिखते रहते हैं, ऐसे चित्रकार जो निरंतर चित्र बनाते हैं, ऐसे कुम्हार जो चाक पर निरंतर काम करते हैं, ऐसे रसोइए जो खाना बनाने में रुचि रखते हैं, ऐसे खिलाड़ी जो केवल खेल में लगते हैं, और ऐसे बच्चे जो रोज़ 4 घंटे तक ट्रम्पेट बजाते हैं।

- सडबेरी वैली स्कूल में, जो बच्चे किताबें नहीं पढ़ सकते, उनके लिए किताब पढ़ने की कोई मजबूरी नहीं है। न ही शिक्षक उन्हें बहलाने या पुरस्कार देकर ललचाते हैं। हालांकि, पढ़ाई में कोई दिक्कत नहीं होती है। ऐसा कोई बच्चा नहीं है जो अनपढ़ या ठीक से पढ़-लिख नहीं सकता हो और इस स्कूल से स्नातक हो। इस स्कूल में, कभी-कभी 8, 10 या शायद 12 साल की उम्र में बच्चे पढ़-लिख नहीं पाते, लेकिन वे धीरे-धीरे पढ़ना-लिखना सीख जाते हैं और जो बच्चे पहले सीखते हैं, उनके साथ मुकाबला कर लेते हैं।

- इस स्कूल में बच्चों को आयु के हिसाब से बांटा नहीं जाता, बल्कि उन्हें स्वतंत्र रूप से काम करने दिया जाता है। छोटे बच्चे अक्सर बड़े बच्चों को पढ़ाते हैं। जब बच्चों की सीखने की गति अलग-अलग होती है, तो वे एक-दूसरे की मदद करते हैं। अगर वे एक-दूसरे की मदद नहीं करते, तो समूह की गति धीमी हो जाएगी, क्योंकि वे एक-दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा नहीं करते और अच्छे अंक पाने की होड़ नहीं होती। इस प्रकार, सहयोग की भावना का विकास होता है।

- आयु मिश्रण शिक्षा के दृष्टिकोण से भी फायदेमंद होता है, क्योंकि बच्चों द्वारा समझाने का तरीका बड़ों से सरल और बेहतर होता है। इसके अलावा, सिखाने से उन्हें अपनी अहमियत और उपलब्धि का अहसास होता है। सिखाने के जरिए वे समस्याओं को व्यवस्थित करके जल्दी से उनके समाधान तक पहुँचने में सक्षम होते हैं।

- कैंपस में स्थित 23 मीटर ऊँचे बीच के पेड़ के शिखर पर 12 साल के लड़के ने चढ़ाई की, लेकिन स्कूल ने बच्चों को अपनी स्वतंत्रता के अनुसार काम करने दिया। इसके अलावा, चट्टानों और नदियों जैसे स्थानों पर भी, जो कुछ भी खतरनाक लग सकता है, उन्हें भी बच्चे स्वतंत्र रूप से एक्सप्लोर करते हैं। असली खतरा तब उत्पन्न होता है जब उनके चारों ओर प्रतिबंधों का जाल बिछाया जाता है। ये प्रतिबंध पार करने की चुनौती बन जाते हैं, और जब प्रतिबंधों को तोड़ने को सर्वोच्च उद्देश्य बना दिया जाता है, तो असली सुरक्षा की उपेक्षा हो सकती है। इस कारण, इस स्कूल में बच्चों को स्वाभाविक रूप से होने देने का निर्णय लिया गया है, और थोड़ी-बहुत खतरे की स्थिति को सहन करने का विचार किया गया। बच्चे जन्मजात आत्म-संरक्षण की प्रवृत्ति रखते हैं और वे अपनी जान को खतरे में नहीं डालते।

- सडबेरी वैली स्कूल में हुई सबसे बड़ी दुर्घटना 8 साल के बच्चे के द्वारा फिसलने और गिरने से हुई थी, जिसमें बच्चे ने कंधे में चोट लगाई थी।

- खतरों के संदर्भ में, केवल तालाब के किनारे पर ही प्रतिबंध लगाए गए हैं। तालाब और दलदल सार्वजनिक खतरे हैं, क्योंकि पानी की सतह देखकर यह नहीं पता चलता कि गहराई कितनी है। यदि कोई डूब जाता है, तो वह अंतिम होगा। इसलिए, स्कूल की सभी सभा में सर्वसम्मति से तालाब के पास प्रवेश पर पूरी तरह से प्रतिबंध लगा दिया गया है। हालांकि, तालाब के चारों ओर बाड़ नहीं बनाई गई है।

- सडबेरी वैली स्कूल के वयस्क बच्चों को मार्गदर्शन नहीं करते, समूहों में नहीं बांटते, और अन्य स्कूलों में जैसे विभिन्न प्रकार की सहायता प्रदान नहीं करते। वे बच्चों से केवल अपनी मदद करने को कहते हैं। यह कोई उपेक्षा का सिद्धांत नहीं है जिसमें वयस्कों को सिर्फ पीछे हटकर प्रकृति पर छोड़ देना होता है और फिर कुछ नहीं करना होता। स्कूल के स्टाफ, माता-पिता और अन्य सदस्य को बच्चों की क्षमताओं के प्राकृतिक रूप से विकसित होने में कोई विघ्न नहीं डालने का पूरा ध्यान रखना चाहिए। बच्चों के विकास की दिशा को मोड़ने या उनके मार्ग में रुकावटें खड़ी करने से बचने के लिए पूरी तरह से संयम बनाए रखना जरूरी है।

○प्राउट गांव की शिक्षा के महत्वपूर्ण सिद्धांत

प्राउट गांव में सभी कार्यों में आत्मनिर्भरता अपनाई जाती है, इसलिए यदि कोई अध्ययन नहीं कर सकता है या उसके पास कोई काम नहीं है, तो भी कोई भी गरीब नहीं होता और जीने के लिए उसे किसी सहायता की आवश्यकता नहीं होती। और चूंकि यहाँ आत्मनिर्भरता है, कोई पैसा आवश्यक नहीं है और कोई कंपनियाँ भी नहीं हैं, इसलिए शैक्षिक योग्यता, नौकरी और बेरोजगारी जैसी कोई अवधारणाएँ नहीं होतीं।  

ऐसी समाज में शिक्षा का उद्देश्य यह है कि विद्यार्थी अधिक सक्रिय रूप से अध्ययन कर सकें। इस प्रक्रिया में साझा किए जाने वाले विचार, जो प्राउट गांव के संचालन और शैक्षिक सिद्धांत भी हैं, निम्नलिखित हैं:

【मानव का आंतरिक पक्ष】  

चेतना के रूप में अस्तित्व में रहना, निष्कल्पता में प्रवेश करना, अहंकार, मोह और दुख को छोड़ देना, और शांतिपूर्ण मन बनाए रखना।

【मानव का बाहरी पक्ष】  

पृथ्वी को प्राउट गांव में जोड़ना, और सभी निवासियों के साथ नगरपालिका का संचालन करना। युद्ध, संघर्ष, हथियार और मुद्रा का कोई अस्तित्व नहीं होगा, और प्राकृतिक और पशु जीवन की रक्षा करते हुए, हम प्राकृतिक संसाधनों की पुनः प्राप्ति की सीमा तक जीवन जीते हुए शांति भरा समाज बनाएंगे।